"你当初暑期社会实践的时候做了什么？"
“支教”
“你知道像你们这种短期支教会对当地的孩子造成多恶劣的影响吗！你们讲的东西对他们真的有用吗！他们在你们这接触的和之后老师的教学方式不一样对他们造成影响怎么办！当他们感受到你们的爱，然后你们又离开了，对他们的心理造成影响怎么办！”
“我知道，我知道，闭嘴！”我不知道不打断他，他还能指出短期支教的多少缺点，然而这些缺点短期支教的参与者又怎么可能不了解。
也许我们可以申辩短期支教能够给当地的孩子带去更多，可是当我们去仔细考虑短期支教时，却又很难坚定地说出其意义所在。我们可以讲授一些传统课程，语文、数学、英语或者其他，但我们无法保证我们能在短短几节课能让他们收获到在老师那学不到地知识；我们可以教授一些兴趣课，可是折纸、画画、唱歌等等课程，又能改变什么，我们无法让他们成为下一个艺术家（或许有那么一点点概率），对于他们的成长其意义何在；也许有的短期支教者或队伍，用充满乐趣的方式来传递给孩子们一些事物，或者是游戏的方式或者是其他，但却又不得不思考，笑过之后，能留下来对他们有用的东西是什么？
支教者，必然怀对公益的热诚之心，心之所念也必然是能够帮助到当地的孩子，而短期支教的结果却不免沦为一支队伍长途跋涉在一落后的偏僻地方留下了几多欢乐。孩子们在这段时间会是开心的，或许能够在这段时间有所收获，但对他们之后的成长，我们无法保证是否真的能够给他们留下真的有意义的东西，那么短期支教的意义是否又过于狭隘，而是否又只是对于支教者内心的善良予以了一份安慰。
事物的存在必然有其存在的意义，短期支教的队伍不断壮大，更多的人参与到短期支教这项志愿活动当中，我们无法把这理解为是一项个人实现其人生某种意义的活动，其存在的本身对于落后地方的孩子来说无论是好的或者坏的影响，其产生是必然的，因此每个支教者希望自己的行动能够对当地的孩子产生更多的是好的影响，帮助其成长，但短期支教其本身的局限性让短期支教者、短期支教这项活动，饱受着质疑。也许我们能够想出更有乐趣更先进的方式来弥补一定的不足，虽然其不足还在，但短期支教仍然会进行下去，仍然会有更多的人成为短期支教者，所以更多的人去做，更多的人去思考，去实践，或许会找到更好的答案吧。
只要在路上，一味的质疑是否能找到方向，不如坚定的一直走下去，或许终归会找到终点。
