高中的作文主要是议论文，也就是那个时候，议论文写多了以后，讲故事的文章反而会写不出来，等到了工作以后，随便写点什么，读起来感觉都像是在写议论文。
就这个写作文，高中还自己给自己乌龙了把。
怎么回事呢？
是这样的，那天语文老师给我们布置了作文的作业，是一篇议论文，主题讲的是关于对自己严苛，和对别人严苛。
放学回家以后，做完了其他作业，开始构思作文，打算用正反两方面来论述这个主题，我主要论述的是，不能责人严，而责己宽；
寻找素材的时候，正好老爸喜欢听京剧，我也被感染，不算入迷，却也经常听老爸的磁带。那会儿，老爸为了听净角的唱腔选段，特别是裘盛戎先生的包公，花了大力气，辗转才弄来了两个小时的磁带转录的唱腔选段，相当不容易了。
其中有一段，是说包拯的侄子，也就是包拯嫂嫂的儿子，包拯从小是被嫂嫂养大，所以把自己的嫂子叫嫂娘，意思是把嫂子当成是自己的娘一样对待，感情可谓至深。按道理来说，应该是对自己的侄子照顾有加才对。
有一次，包拯到一个名为赤桑镇的地方巡查，得知包勉贪赃枉法，自然不会徇私，拿了自己的侄子，问清缘由，按国法斩了包勉。
后来，自己的嫂娘得知此事，哭着喊着找到包拯讨要儿子的命。于是就有了包拯和自己嫂娘的对话改编的唱段。也就有了那非常著名的一句话：“未正人先正己人己一样，责己宽责人严怎算得国家栋梁。”
虽然包拯的故事都是民间传说，而且就国法来说，为官者，不能审理与自己有亲属关系的人，更不要说还按照国法“大义灭亲”了。但这样的故事却恰恰说明了，包拯是非常清廉的，刚正不阿，执法严苛，不仅是对其他人，对自己的亲人也依然如此。
这样的素材，为我的作文提到了非常强大的支撑作用。我又写了反面的一些素材，把自己的要论述的主题承托的非常好。
整篇作文写完以后，有主题，有逻辑，有支撑，结构完整，说理充分，素材详实并且恰到好处。开心之余，赶紧结尾，用了一句话来总结全文，同时也升华了文章的主旨，鼓励了读者按照正确的方式来为人处世。
应该来说，在当时我的作文算是全班名列前茅的作品了，至少我是这么想的。第二天兴高采烈地交完作业，坐等老师的高分好赞扬的评语。
过了两天大概，在语文课上，老师开始讲解作文，就是两天前布置的作业。老师讲解了作文的主题，该怎么展开写，如何论述，结构怎么搭建，素材怎么准备，最好是正反两方面来论述，能够更好地突出主题，让读者信服等等。
然后，到了评价班上同学的作文环节。老师开心地说，这次作文大家写得都还不错，尤其是谁谁谁的，主题突出，结构合理，素材恰当且详实，说理明确，逻辑通顺，字数控制也非常好。还叫了那位同学上台来，亲自读了自己的作文。
我一开始还以为是自己的作文要被老师赞扬了，还在幻想着，我举了历史上那么响当当的人物故事作为例子，恰好也和老师讲解的正反两方面来论述了主题，结构搭建也合理，逻辑通顺，肯定老师会在全班同学面前表扬我的。
现场得知不是我的时候，刺激不算大，却也能让我懵一阵子了。等下课的时候，我把自己的作文本领回来，翻开一看，才七十多分，不对啊，怎么才这点分数呢？
也许是有点冲动，没有仔细检查什么地方不对，要么是不恰当，就去找老师问哪里写得不好，只有这点分数。
老师看出来我的疑问和不满，指着作文最后一句话说道：“你看看你写的总结，把你所有的论述和说理推翻了，我还怎么给你高分。还是看在你除了这句话，其他写得还可以，就勉强给你这点分了。以后要注意，写完一定要检查！”
我还在有点不高兴，心想我怎么可能自己抬起石头砸自己的脚呢？
等我仔细看了以后，发现最后一句话是这么总结的：因此，我们不能对别人严苛的同时对自己严苛，云云。
完蛋了，这才发现我写一半天的作文，最后还是由我亲自把这篇自以为非常棒的作文给弄砸了，想要强调的观点被我自己给否了，不仅仅是马虎就能敷衍过了吧。真不知道自己是怎么想的。
现在想来，年轻时候的我，写作文的时候非常嗨，完了就完了，交作业而已，从来不修改，什么地方有错，什么地方说得不恰当，甚至是说了反话都不知道，匆忙就结束。
还好不是重要的考试，要是高考，那后果就不知道是什么了。自己的老师还念在是自己的学生，给点面子，别人就不会那么好了。
成年人的世界，写字说话都是有一定责任要负的，特别是讲道理，讲一些所谓的“干货”，更要注意。给人看的文字，要是不清不楚的，别人怎么会喜欢呢；
再说了，好的文章永远是改出来的，一次是不可能写出好的文字的。
几十年前的一件小事，如今还在记忆尤新，从一个侧面说明了，这乌龙事件对我的影响。至少，我会在有些地方的处理上或多或少会有些借鉴它，在心理上，也会时刻提醒我，检查有多么重要。
再写一遍这个故事，重温一遍当时我脸上那可笑的表情，不敢相信，有不能否认，十分滑稽。同时，在几十年以后，告诫自己，既然做了，在别人看到，感受到之前都有机会修改和反悔。做好很重要，但自己能力范围内，点击发送之前，慎重更加重要。
