第二课作业 对0-6岁的孩子来说数学难吗？该何时，何种方式把数学介绍给孩子 -
数学难学是方法错误
生活离不开数学，没有数学无法生存，数学是一个单独科目也是一种世界语言。人们认为数学难学，是因为引用数学的术语和概念被推迟，孩子的数学心智是与生俱来的，一个0-6岁的孩子在陌生复杂的环境中成长，6岁以后都可以用流利语言表达，而数学是现实世界的数量关系，是一种工具，是人类运用多年以后应用而总结出的自然规律。幼儿觉得数学抽象难学是因为成人引用的方法错误，孩子的数学认知一定要具体还要有操作过程，不可以直接引用抽象概念。
把握好各个时段的敏感期
0-3岁无意识吸收，在杂乱混沌的潜意识中，建立庞大的知识库。2.5-3岁时，将混沌印象分类，整理形成有秩序的知识。3-6岁有意识吸收，通过动手操作来实践有意识吸收。0-6岁的孩子用感官运动经验认识世界，掌握数学概念，通过感官具体认识，同时把握好此时段的敏感期进行引导（运动敏感期，秩序感敏感期，感官敏感期，语言敏感期，细小东西敏感期，社会敏感期），通过感官具体认识大小顺序，从简单到复杂，从低级到高级的发展规律，每个物质都有9种特质，分别是：颜色、形状、大小、气味、声音、味道、温度、质地、重量，儿童出生就具有一种能力，他会对任何事物都有感官敏感期，用基本的特质引申到抽象概念，逐步将物质舍弃从而建立起抽象的概念。配合孩子的需要来引导，不要把所有特质都说到，每次只介绍一种特质，突出强调一个特质，加深孩子的心智。
兴趣是最好的老师
如果孩子对教具没有兴趣，那就找到孩子感兴趣的东西，如孩子喜欢橡皮泥，可以用橡皮泥做成数字，或者用不同的颜色做成同样的形状，让孩子能够融入到游戏中，在玩儿的过程中逐步成长。
