想吃糖，就得说出来，否则大人不知道你的欲求，得不到，可以哭，否则大人不重视。
这句话，咋一看，仿佛在教孩子计谋，教孩子不自律、不自控、不体谅……然而，在我们传统文化里面希望陪养的乖娃娃，乖孩子，乖学生，老好人等等，也许在国家，社会，家庭层面上，体现出了秩序、稳定、和谐统一，但是对于个人而言，却有多元的发展和表现。不知道有多少人为了一个"乖"、"好"的赞誉和评价，用一个粉饰的外壳，严严实实地将自己包裹，隐忍而自律，战战兢兢，只有夜深人静之时，才能面对自己，于是各种委屈，不满，憋闷，哀伤等等情绪浮现出来，自怨自怜，自卑自叹，自我承受。一旦有一天，承受不起，便崩溃无力自救。
但凡过于自律的人，都有一个追求完美的心，追求上进，要强，唯恐出错，唯恐别人非议，唯恐失去，凡事都谨小慎微，审视他人眼色和所谓的规矩，目标高远;追求完美，就会过于苛求自己，从小按照父母的教导规范自己，即使有太多的不满，有太多的不甘不愿，也会为了讨好父母，为赢得称赞而隐忍，甚至扮演一个符合大人心目中形象的角色。学校里也一样，努力学习，恨不能德智体美都全面发展，希望成为老师的蜜糖，同学的偶像。世上有完美的人和事吗？回答显然是肯定的，所以一个追求完美的人，一旦愿望落空，一旦受挫，一旦被忽略，后果也是可想而知的。
由于太过遵守所谓的规矩，扼杀了自己的天性，太多的条条框框束缚自己的言行，行做坐卧都不能离经叛道，想象力和创造力简直成为无稽之谈;由于过于在乎他人的评价，于是装饰自己的言行，装阳光大器，装积极向上，其实呢？自己想要的不敢讲，受了委屈不敢辩解，受了欺负不敢反抗，想爱不敢表白，怒不敢显露，强颜欢笑，长此以往，失去了自我，忘了"我是谁"？不知道自己到底要什么？该怎样去做？甚至严重时会出现一个双重人格的自己。追求完美，不仅是个性的不完美，而且是个性的缺陷。通常自我设限严重，比如：从小吃药打针不哭不闹，忍住，还要说：不苦，不疼。就因为大人夸赞自己勇敢，自己不能破坏这个光环。于是大人也养成习惯，你是个乖小孩，可以减少心思，减少陪伴，因为你会体谅，懂事乖巧。于是，你常常被忽略，常常感到孤单，常常感到不公平，内心羡慕别的小孩，因为别的小孩会喊疼，会叫苦，会嚎啕大哭，大人就会百般哄，百般爱怜，还给糖吃。这是谁造成的呢？是我们自己，一代又一代教育模式，教育理念，培育出来的。如果大家都是如此的自律，如此乖巧懂事也罢，那内心会平静许多，恰恰世间百态，个性丛生，在自己做一个严于律己，小心谨慎，唯唯诺诺的规矩之人时，别人大胆却不怕犯错，大方宽容而轻松，勇于表露，勇于创新……，比较产生伤害、刺痛、自卑、自责……，终于有一天你内心的呐喊和外在的压抑爆发强烈的冲突，攻击性淋漓尽致的表现出来，不是表现为暴力的对外攻击、抵抗、排斥，便是对内自我的贬损、自我蔑视、自我毁灭。于是严重的焦虑和抑郁甚至强迫可能产生，日夜煎熬和折磨，饱受痛苦。
度的把握是最难的，家庭教育没有一个标准，没有统一的方法和模式，因材施教，在运动变化中寻找规律。教育不是流水线作业，不希望生产出一模一样的产品。在我们表扬孩子"听话"的同时，是否考虑到孩子为了这一声表扬所付出的努力和艰辛，甚至是在我们面前演戏呢？当某一天，乖娃娃突然爆发了，做出了超出父母认知的事情，父母懵了，不明白，为什么从小那么乖的孩子，竟然一夜之间突然变得爆躁或者异常内向，变得不可理喻，专门和父母对着干，人际关系也变得糟糕。殊不知，此乃为冰冻三尺。
现实生活中，无论是家庭、工作单位还是学校里，敢于表达，敢于挑战权威，常常破坏规矩的人，却会受到更多的关注，得到好处。这也是我们的教育和执行的悖论，这也让循规蹈矩过于自律的人，感受到憋屈和不公平。于是产生负面情绪和不良影响，于是三个生活模式产生：要么就彻底改变自己，去适应现实的残酷，变得游刃有余，自己都不认识自己;要么就退缩、回避，像蜗牛般小心谨慎，却又心有不甘;当然也有不忘初心却又豁达通透之人，也过得心安理得，自在轻松。在心理咨询案例中，常常大人眼中"乖孩子"、"乖娃娃"出现状况的比例远远大于所谓调皮孩子，能不让人心疼吗？该哭还得哭，情绪得有个宣泄的通道;该要还得要，否则窝心的事情积压成山，会把人压的难以喘息;该错就让他错，只有错才能把人的内心从高高在上的神坛拽下来，才能脚踏实地。
累了，就给自己的心放个假，学习是终生的，工作也是可以变化的，持久战，打得赢则打，打不赢则撤;生活平淡无奇，倦了，就偶尔任性一把，让死水微澜一下，让干瘪的日子丰盈充沛;内心实在苦闷了，一个懒觉，一句粗口，一次说走就走的旅行也未尝不可。不要把自己想成世界的中心，偶尔的不努力，地球依然飞速的旋转。不要把自己当做别人的重要他人，以为自己的言行，别人总会关注和评价，因此而紧锁手脚。也不要天天戴着面具，让肌肉笑得生疼，而内心千疮百孔，喜怒哀乐写在脸上又有何妨？如果时光倒流，我宁愿做一个会哭的小孩，也许人生会少许更多遗憾。
