教室里空调在转，学生们思维在飘......
看着黑板上的作文题目，学生们的笑意溢上脸庞，都在说"风景这边独好"怎么构思呢？小雨笑嘻嘻看着同样笑嘻嘻的同桌小雪，眨着眼睛;小睿晃了晃头，扭头看向前排的小萌;小硕眯起眼睛，嘴角上扬......
短暂的静场后，随即便是灵感的大绽放，我微笑，面对同学们，静听来自他们心灵的絮语……
首先是才女小雪，口未开，语先到:"老师，这个题目有三个关键词:风景，独，好。"我点头，在心里微笑，她看得好准。
"那你怎么想的呢？"我问道。
“你总是奔跑着，怕自己误了下一班的车，一个站台又一个站台，连成了一个生命的起始与终结。你又是否曾想过停下的风景会是怎样？人生的意义又是怎样的呢？"小雪的声音轻轻的，却响彻整个教室 ，"绿色的平原，幽幽的麦苗，随风舞蹈发出悦耳的沙沙声，麦田被分割的整齐划一，随着田垄延伸到尽头，遁入了远方的树林，这是何等的生机！每一株草都在张扬着自身的绿，未被修剪的花草散发着野性的自然的魅力！与城市的喧嚣，一幢幢楼房不同，这里风景独好！慢下来，慢慢感受生活的美......"小雪说完，小脸绯红，有激动，有兴奋，更多的是对生活的感悟！也许，在她的心里，乡村的美已深入骨髓了吧！
小新的小手举得高高的说:"细雨轻洒，佛语轻吟，布衣轻拂，水盆轻敲，如诗，如画，这里风景独好！"好有禅意！
小豪转头笑问:"你要表达什么呀？小新。"
小新笑意更浓，"早晨，阳光微露，天色渐蓝，公园里，一切都那么静悄悄，花儿睡，草儿眯着眼，我身着宽松的上衣和麻裤，头戴耳机，晨练。猛抬眼，惊诧:六位老奶奶身着黑色布衣，手抚佛珠，低头诵着佛经，她们围绕着一个黑袋子，几只活蹦乱跳的鱼儿在其中张望着，它们张大了嘴巴，吮吸着朦胧的小雨，鱼鳃疾速地鼓动着，一位老奶奶敲击着水盆，闭着双眼......"小新话未完，小路抢到，"这是奶奶们在放生，雨，人，鱼，水，构成一幅绝美的风景，确实是这边风景独好！"同学们的眼睛里射出了晶亮的光，有对奶奶们的钦佩，有对风景的神往！
小露再也不能沉默了，站起身，手扬起来:"我说，老师。"我朝她竖起大拇指，难得！
"哗哗，是梧桐树的声音，打开窗，仔细聆听它的喃喃细语，望着它巍峨的身躯，感慨它陪我度过了14年的光阴，陪我度过了许多日日夜夜，满载着我童年的回忆！春，同伴相约梧桐树下;夏，同伴们躲雨梧桐树下;秋，伙伴一起倾听梧桐树叶的声音;冬，与伙伴梧桐树下踏雪。梧桐陪伴我度过了162个月，这里，早已深深得烙印在我心中，这里的风景早已是我心中独有的风景！"小露说完，长舒了一口气，脸上漾起了幸福的笑容，笑容里有对小伙伴们的深情，有对梧桐树的眷恋！
内秀的小萌：饭店里，摇晃的桌子，那个阿姨轻轻弯腰，用纸片垫好，那个弯腰的动作从此成了定格在我心中独有的风景！
帅气的小航，虽是男孩，却有着女孩般洁白的皮肤，他说：踏过公园一角，迎春花稠密，它们开着大的花瓣，有着纤细的根茎，还有浓郁的芬芳，它们用美丽引来了蜜蜂蝴蝶，这里绽放着春的气息，这里的风景孕育着希望！
我望向教室里的孩子们，心里充满了快乐！这一课，孩子们理解了风景的内涵，既指自然界中的美丽景色，有趣或者感人的场景，也虚指某一份情感，心田的某一个角落，某一本书，某种感悟等。如梦中萦系的乡村，生机勃勃的课堂，令人神往的自然，璀璨夺目的人文风景都可以入文！
这一课，突出了"独"字。同学们精彩的表达，精彩的描摹，优美的文采，我心中暗暗叫好！
这一课，描绘出了"好"字。不仅说出了外在的风景美，更有内在的人品美，人性善！
教室里空调依然在转，同学们正在书写着自己独有的风景，望着他们写作的美丽，我不禁感慨：这里的风景怎一个"独"字了得！
