在郑渊洁小时候，有一次家里面条有点儿咸，就吃的非常少。

第二天，郑渊洁跟着妈妈去姥爷家，姥爷家正好也在煮面条，郑渊洁的妈妈就说:“这孩子不爱吃面条！”

就这一句，郑渊洁在50岁之前都没有吃过面条。即使在年轻时当兵五年的集体生活中，整个部队都知道郑渊洁不吃面条，每逢食堂吃面条，还要单独给他留出剩馒头。

所以父母的话对孩子有可能会有极其重要的暗示作用:郑渊洁当时自己认为，“这孩子不爱吃面条”是一种肯定，是自己与众不同的一个标志，于是通过自我暗示指挥自己今后的行为继续奉行这样一个标签。

还有这是在姥爷家，不是在自己家，孩子都有“人来疯”的潜质:当会对孩子说的话，比单独对孩子说的话对于孩子的向导作用更大。

你是否对孩子说过（或者听过）这样的话:

“这孩子特别害羞……”

“这孩子就不喜欢吃青菜……”

“这孩子就喜欢喝饮料……”

想想这些话会把孩子塑造成什么样？

当然对孩子有益的话，可以当众说。

比如女儿郑亚飞小时候喜欢吃糖，情人节就有意当众说我女儿不喜欢吃糖，说了三次以后，女儿至今19岁了，依然远离甜食。

另外郑渊洁把远离甜食作为自己能持续高效创作童话四十年，而女儿能成为学霸的关铤营养因素之一。

所以对孩子说话前，特别是当众评价的时候，一定想想，这话能发挥什么样的暗示作用，这话应该如何说？

当众对孩子多鼓励，多表扬有益的方面，显然比当众批评效果要好太多了。

两面都会强化，你想得到什么效果？

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