苏教版三下“认知整体的几分之一”
一、复习旧知：
强调
1.分数各部分名称
2.分数各部分意义
3.平均分
二、新授
1.一盘桃子遮盖起来，平均分给两只猴子，每份是几分之一；
2.将盘子中的桃子显示出来。如果一盘桃子有6个，平均分给两只猴子，每只猴子分得几分之一；
追问：把谁看做一个整体？平均分成了几份？每份是它的几分之一？左边3个是一盘桃子的二分之一，右边的3个也是一盘桃子的二分之一。（一个整体画一个圆圈，虚线）
3.练习。学生动笔涂颜色之前，教师引导：把谁看做一个整体？平均分成了几份？每份是它的几分之一？
对比：都是二分之一，他们的个数为什么不同？（整体的个数不同）
4.同样方法讲授三分之一
5.拓展：（都要强调谁是一个整体）你是班级中的几分之一？
你是小组中的几分之一？
三八班是整个年级的几分之一？
汉族是56个民族的几分之一？
每人吃的吐司面包（每人两片）每份占所有吐司面包的几分之一？
学生举身边例子，几分之一。
6.学生平均分12个桃子，可以怎样分？用完整的话表述结果。（课后习题2，对比：都是二分之一，他们的个数为什么不同？（整体的个数不同）
对比：个数相同，为什么表示的分数不同？平均分的份数不同）
7.游戏
教师拍手，例如：师拍6下，它的二分之一是多少？学生拍掌表示。
进一步举例：师拍3下，是一个整体的二分之一，总共需要拍几下？（学生喜欢这个游戏）
8.提高
12跟小棒，每两个一份。每份是它的几分之一（六分之一）？拿走一份，也就是两个，剩余10个，每份是几分之一（五分之一）以此类推。
