IMPOSSIBLE不可能
I’MPOSSIBLE我可能
你与可能只差一点
航行者和漂泊者
漂泊者和航行者共同点：精力充沛、梦想远大、适应能力强。
不同点：航行者很清楚自己到底要什么，敢于放弃一些机会，同时真正勇敢面对真正需要坚持的地方。漂泊者缺乏真正目标，在真正需要坚持的时候落荒而逃，看似是在前行，但实际上是被海浪冲着被迫往前走，一辈子是在躲避大海中遇到的危险而不是在追寻。
在茫茫的大海中，他们同时出发，但是目的地却最终不同，命运也不同。
在我决定考教师的时候，我是一名漂泊者，就是害怕失业，对于怎样做教师，怎样做好老师一无所知，不知所措，所以我的第一年可以说是兵荒马乱。2019年，初一新生250多人，分四个班级，只有5个老师，还有一名代课老师，当时我们班人最多66人。我被迫当了班主任，认识了这群孩子后，我渐渐转变了我的想法。当时我的朋友劝我推掉，班主任这事：掉头发，日渐后移的发际线，操不完的心，提前到来的更年期，又当保姆，又当爸妈，上得了讲台，下得了灶台，可能费力不讨好。我说我们学校当时实在没人了，就当帮学校吧。他的话，在我刚当班主任的时候，可以说把我吓得够呛。但是当我们班一个小孩子，初一就想不上学的时候，我突然就知道，我对这群小孩的愿望是什么了，我就是想让他们都能坚持上学，哪怕不是上高中，也要每个人都上学。小时候我们看过一个电影《一个都不能少》，13岁的代课老师魏敏芝给了我很深的印象。我们有时候资历老，经验足，能力强，也足够活力，但是真正面对学生出现问题的时候，我们不知道怎样让学生变好，怎样变得更好，在面对一些不可抗力的时候，就安慰自己，算了，只要在我们手里安全着，不出问题，不捣乱，管他呢。我常常听见身边的人说，尽人事听天命，慢慢当成口头禅，但是，我觉得听天命的前提是尽人事，我们真的全力以赴了吗？如果没有做到，那有什么资格躺平呢？
之前没有任何方向的当班主任，现在我很确定我要培养什么样的学生，虽然怎样培养还缺乏很多经验，但是我会学习！听钟杰班主任成长，看张文质等老师的书，主动跟随工作室一起成长，我相信，只要我坚定的在班主任的道路上一直前行，我相信我也会越来越得心应手，做一个快乐的成长型班主任！
在《未来教师》中说道，一次次对懈怠懒惰的叩问，一次次对平凡日子中闲适庸常的批判鞭笞，一次次对思维深处认知模式的深度思索，一次次用追马的时间来“种草”（写作）……这些时光最终都交付给了岁月，成就了现在的郝晓东老师。
感谢王科长让我们遇见这些尺码相同的人，共同前行，愿我们都能俯下身子，踏下心，一路探索，一路成长。忙或者不忙都不重要，重要的是，我们知道想要什么。坚守目标，一直走！走着走着，花就开了。
在最近读的一本书《日常教学的情调》中，讲到老师在上公开课，学生的不害怕是真正的害怕。那么，怎么将公开课上的有质量，而不是一种对老师的负担，不是走过场，不是提前和学生打好招呼，今天我公开课哈，老实点好好配合老师，以后我会努力将日常当公开，公开当日常。教育就在这间教室里真的发生了。
