［别样生活，万卷书万里路］2020年1月14日，周二，晴，连续1000天阅读日记第544天。
这是雅贝贝英语启蒙的第37篇文章。
今天是2020年1月14日。屈指一算，从2019年的寒假我们开始英语启蒙，到现在差不多是一年时间了。
大概是从十二月的某一天开始，雅贝贝开始写英语日记。有时，她能写得长一点，100来字，虽然有许多语法错误，但基本意思还是看得懂。但有时，她错误连篇，我看半天云里雾里。
但，我从来不嘲笑，也不评论。甚至，从来不指出它里面的错误。毕竟，没有什么比让孩子一直保持浓厚的兴趣更重要的了。我只怕自己干涉得太多，她从此再也不肯提笔写了。记得有一次我曾试着提议，要不把你写的日记给你们的英语老师看吧，请老师来帮你修改修改。内敛的雅贝贝想都不想立即拒绝：妈妈，我不喜欢这样，就让我默默的写就好了。
行，我向来尊重孩子的意见。于是，那些见不得光的英语日记默默躺在她的本子上。
有时，看着她那想当然的中文式的表达法，我忍不住想笑出声：她的，她说是“she's”，“About”她写成“aboat”，我是一个人，她说成“I am a people.”。“My mom and me go to school”，“Me”和“I”分不清，“She”和“Her”完全混淆。
我在想，不知这娃儿什么时候才能写得有点模样，或许要写上两三年吧。
不过，我一向是懒惰鬼，在育儿这个问题上，一般也不急不躁。心想，总有一天，她会发现自己的错误的。
果然，昨天晚上，让我坚信了我的指导思想是正确的。
昨晚，上完哈佛外教课以后，娘儿俩拿出新近买的那本《疯狂原始人》的英文书一起在书桌前读起来。照例是娘俩你读一段，我读一段轮流来。
读到第36页的一句话“It also brought a scent to her nose——an animal scent”，娃儿突然尖叫起来：妈妈，她的鼻子它怎么说是her nose？如果是我一定会说成是“She's nose”。我微笑着回应：哦，那你发现了自己原来的表达是不对的了？
她点头：妈妈，我学会了，以后不会再犯这样的错了。
继续读。读到这样一句话：“She pried open his mouth and looked around inside”。这句话里的谓语动词pried是我们此前没见过的，娘儿俩都看到了最低下有注释，它的原形是pry，娃儿似乎恍然大悟：妈妈，这个单词跟那个cried 是从cry变出来的是一样的。
我点头称是。
刚讨论完这个，才过了几行，又读到“Finally she turned him upside down and studied his strange clothing”。见娃儿似乎有点迷惑，我写了Study在旁边，娃儿不好意思的笑了：啊，妈妈，原来它跟我们刚才读的那个“Cry”“Pry”是一样的。
似乎，若有所思：这几个单词都是末尾是“y”，所以就变成这样了。
我对她竖起大拇指，鼓励她把这个爱探索善于总结的优点继续下去。
再读下去。读到一句这样的话：“I am a person， like you” the boy said。小姑娘又大叫起来：妈妈，我是一个人，他怎么用的是Person而不是people呢？
我还是笑着说：妈妈也不知道啊，你以后读书时自己多留意看看，什么时候用People ，什么时候用person，我相信，只要你多留心，多总结，你一定可以自己发现这个规律的。
成年人学外语，似乎觉得一定要把语法研究透才能学好。其实，通过我带雅贝贝一年的英语实践，我觉得，语法固然重要，但一个孩子英语启蒙，只要方法得当，阅读量达到一定程度，选择的阅读材料有趣有味能吸引孩子，不学语法，孩子一样可以把英语学得很好。
而雅贝贝最近为什么突然留意起语法来了？是因为，她每天在写英语日记。只有自己切实去用，表达时可能绞尽脑汁也写不出来这样的情况下，阅读时，她才会自发自主的去注意到那些自己表达不对的地方，并且去自行进行总结。
所以，今日总结一个重要经验：想要孩子英语进步，想要英语启蒙快速高效，写作和阅读一定要同步进行。
