今早送完孩子，好想找个地方坐下来缓几分钟。因为这是一个差点崩溃的早上。

到点叫孩子起床，他明确表示今天不想去学校，我也明确告诉他不行。如果想睡可以给他多睡十分钟。

好不容易从床上起来穿好长袖校服，他还是明确表示不想去学校。我告诉他，不想去学校，按照学校规定只有是生病，需要医院开证明，你生病了吗？

他又说，他不想穿校服。这个校服面料确实不舒服，他又很在意舒服的感觉。老师一再在群里强调今天要穿校服。于是因为校服又磨蹭几分钟。

中间吼了他两次，但是和他说明吼是因为我着急怕他迟到，不是因为生气。

他终于去洗脸刷牙了。可是也快迟到了，离到校时间只有15分钟了，如果迟到，就会挨站在讲台拍照发到家长群里。这个他很在意。

中间我还企图把自己着急的情绪转嫁到他身上。你看就是因为你一大早不想去学校。不想穿校服，让我很着急，害我们迟到，你这是不对的，都是因为你，我开始在内心指责他。虽然我没有用语言表达出来，可我的情绪自己替我表达出来了。

孩子一看到我的情绪，他开始进行认为是自己的问题，但是他又承受不了，于是只好转移到校服不舒服上，而且本身确实是不舒服。

终于终于到了学校门口，他很不情愿地走了进去，看着他难受的样子，我也很难受。望着他进去的背影，我站在学校大门口，一点挪动的力气都没有，头脑里一堆问题：学校真的没有乐趣吗？为什么今天这么坚定不想去学校？我这样把他推去学校的目的是什么？我们的小学一年级对孩子都没有乐趣，那以后几年就只能熬了，熬到没有想法为止？

完全不去照顾孩子的情绪，把孩子的情绪全部压制住，孩子只有遵守，我为什么不能这么做？上学天经地义，哪有什么理由？这时我情愿自己不懂点心理学，就这样压制孩子，不也没有问题吗？别人的孩子不都这样吗？

可是又担心有一天孩子关闭了情绪通道，他不再表达了。

我站在学校门口看着他不情愿的脚步，我自己也很难受。有种上气不接下气的感觉，只想找个地方瘫坐下来。

缓了几分钟，终于坐上了去单位的公交车，坐在座位上，还是沉浸在刚才的情绪中，我试着去剖析自己。

1、关于孩子表达今天不想去学校。周一的时候他就和我提起周三不想去学校，我像以往那样以为就是说说。以往他也会说明天不想去学校，第二天早上依旧穿好衣服背着书包了。这两天因为工作忙，加上孕后期很累，我没有很在意这件事。所以也没好好和他聊为什么周三不想去。昨天他提了下，他不想做值日，他的值日是在周三，是不是和这个有关，我需要和他聊下。

2、不愿意穿长袖校服。班主任昨天在群里强调今天一定要穿长袖校服，我昨天晚上也提前和孩子说了，他没有明显不乐意。今天早晨起来穿上的衣服，我能感觉到他的不舒服。因为校服裤子是不透气的，也不好活动。而他是特别喜欢活动的孩子，穿上确实不舒服。老师每次通知穿什么校服，孩子如果没有穿是一件很严重的事情，有时候家长还要拿去给孩子换。我也没有理解他的感受，也觉得别人都能穿，你应该也能穿，自觉和老师站在了同一条线。这时我的情绪肯定是有点崩溃的。他好不容易起了床，以为可以顺利出发去学校，结果又因为校服一直在磨蹭。而这时已经要迟到了。我提醒他迟到了是要挨批评的，孩子直接对我说，他恨我。

3、怕他挨老师批评。说到迟到，前几天老师刚发了迟到的孩子站在讲台上拍照的照片。这件事我是不太赞同直接发群里的，同时也很担心自己的孩子迟到。我想着他那么敏感的孩子如果被站在讲台拍照，对他的影响还是挺大的。我现在回想这件事，是不是我比孩子更在意老师拍照发群里这件事，觉得面子上过不去。也许他迟到了，被拍照，以后他就记住了这次惩罚了呢？是不是无形中因为我的在意让孩子绑架了我的情绪呢？

4、好孩子与坏孩子。在他成长过程中，我从来没有以什么样的行为是好孩子，什么样的行为是坏孩子来要求过他。上了一年级学校有很多规定需要遵守，在老师眼里遵守规则的就是好孩子。比如孩子不愿意穿长袖校服，而它现在就是规则，作为学生必须遵守。我以前认为自己没有好坏孩子之分，其实我潜意识里还是有的，遵守规则穿校服就是好孩子。我以前也说接纳孩子的情绪，可是当孩子提出不想穿校服的时候，我的潜意识跑出来的却是：你为什么不穿校服？你为什么不遵守规则？为什么别人可以穿你就不能穿？虽然我表面上接纳，实际上是不允许他表达他的情绪的，也不允许他违反规则的。

剖析了自己的心理之后，我突然明白为什么很多家长觉得听讲座的时候觉得很有用，要改变，要学习，可是一回到家又继续按照原来的方式对待孩子了。

我也学习家庭教育快6年了，自认为掌握了很多先进的育儿理念，也对儿童心理有了一定的了解。今天早上为什么突然崩溃呢？

我从外界给自己了一个假象，内心里觉得自己学习了这么多，自己的孩子应该是没有问题的。就像很多人疑惑的那样，既然学习那么有用，你应该管好你自己的孩子。你看你讲接纳他的情绪，你现在接纳他了，那现在不还是有问题，还不如直接简单粗暴吼骂有效，乖乖去学校了，哪有那么多事啊？你学那些尊重孩子，接纳孩子有什么用？

我意识到了自己陷入了这个思维。这或许也是很多家长不愿意改变，或者不能坚持改变的主要原因。我们家长学习了改变了，问题不还是有？

孩子的成长本身就会存在问题，如果什么问题都没有那肯定不是成长。而我们就是要在陪伴他在成长过程对于出现的问题一一处理。而不出现问题不是关键，出现问题了如何处理问题才是关键。

你可以简单粗暴处理，而且还很有效，而我费了一番折腾，可能看起来好像还是回到了原点。几十年后，你的孩子又继续把这种简单粗暴的方式传递给他的下一代。

10后的孩子不像我们小时候思想那么简单，现在随时他们把我不活了，我要死，挂在嘴边。而且有时候不是随口说说，我们努力工作养活他们，想给他们更好的生活，而他们对于生命却在思考活着的意义。他们不缺吃穿，小小年纪便开始思索活的意义。而他们也是不怕死的，他们不知道死是什么，但是他们不怕。而我们怕死。

早上的这件事情，我终于也把自己的思考深入剖析了下，不然总感觉没有了结。