我的一些学生对待学习和作业的态度让我非常地“恨铁不成钢”，我总是想“如果是我的孩子，我早打上去了”。不过有时候我也想，如果猫猫头可以有美女老师们做家长的话应该可以学得更好。

在学习上没有不上不足比下有余这种说法。不足就是不足，错就是错。容不得任何借口和狡辩。

星期六去上数学课了，我们向美女老师打招呼，说我们病了，请她包容猫猫头不停地咳嗽吐痰擤鼻涕；老师到底是有修养的人，一点不悦和厌恶都没有，连猫猫头给她看自己吐出来的痰有多大，她连眉头都不皱。但是到了做题的时候，那就开始给你点color see see了！这个不对的，那个不好的。很久以前猫猫头做题的时候我没有在意他的计算步骤，我觉得只要答案对就可以了，于是就养成了一些不好的也不够扎实的习惯，老师非常痛恨这些错误的写法，一定要指出，一定要改正，实在不行还要重写。

有一道题目重写到第三遍，猫猫头开始哭了：”我已经做对了，为什么还要写？！“老师说你的步骤不对，思路不清，就是要重新写。猫猫头就坐在那里手一摊说”我不写，我就是不写“。知道我为什么要坐在边上了吗？知道我为什么要有些家长坐在边上了吗？老师不能打的时候家长可以出手了！

不过我没有打上去，我只是威胁了一下，威胁还是有效的，因为我一定会打上去的，老师坐边上我还是照打，就是要打给老师看我是管事儿的。没有打成的另一个原因是老师在那里扮红脸做好人，哄骗了几句，猫猫头就又开始写了。美女老师又拿出讲了几百次的老生常谈了”当年你Michael 哥哥一道论证题做了六遍“。

猫猫头之所以哭还有一个原因：

到了点了，后面那节课的牛娃还没来。这就奇怪了，人家从来就是踏着点来的，既不早也不迟，今天怎么？老师解释说今天很多孩子都请假去参加debate的比赛了，而且她的儿子，天才牛娃大哥哥也要回来，就索性好好休息了。

好好休息了，怎么可能？

有我这种果断见机行事的人在，老师您怎么可能好好休息？于是课就继续上下去，一直到我要回去上课了才罢休。

星期天导师看见我们，我也因为生病打了招呼，说我们平时都是两天背三课的，现在生病了有两天没背，有两天只是每天背一课单词。老师笑着说： "难怪我想呢，这几天怎么见猫猫头背单词的速度降下来了。”美女导师是一直都对猫猫头笑的，她也是表现出很喜欢这个孩子的样子的。但是她从来没有说过一句：“那就算了吧。那就少做一点吧。那就......"

在这些牛妈的字典中没有”病假“这个单词的。

有朋友说我是”后妈“，我说我这是亲妈，后妈就是陪着玩的，就是《家好月圆》里的红姨，我就是主张”要割禾先弯腰“的亲妈！

我之所以对猫猫头的学习上这么亲力亲为，除了我确实有大把的时间和精力以及耐心和意志力去耗费外，我小时候的经验教训对我的影响很大。我这么一个好学生，有时候很有力不从心的感觉。我不知道有些学科该怎么做，该如何使劲，我觉得我很努力了，但是收效甚微。我缺少必要可行的指点，这种指点和老师严肃的课堂学习还不一样，是一种在耳边的循循善诱，以及日常的四两拨千斤般的点拨。有家长说我上课讲难点会揉碎掰开地讲，深入浅出，通俗易懂，我是因为自己可以喜欢和接受这样的教导，所以也力求营造这样的氛围。

和画画一样，学习上的很多点点滴滴的东西也需要手把手来教。你在网上做题，或者你看书刷题，你能够校对的是答案，你的步骤需要有人帮助一步一步看一个一个数字地校对，久而久之，习惯就这么养成了。英语学习也是如此，为什么我们说”只能意会不可言传“，我们现在很严肃地上课啊，不言传的学生怎么学啊？！这样的传授只能在平时生活中了，和美女老师用吃饭的时间来提点儿子数学上的诀窍一样，我也是平时聊天谈话，看了电影之后的总结中提出的。（比如最近去看了炒得很火的GLASS，猫猫头看了之后有点失望，不是他想象中的漫威英雄式的故事情节，我就告诉他这部电影讲的是人性，是人求同排异的黑暗本性。）

我对我的学生讲这些的时候他们更关注的是我讲的生动有趣的故事，其中的启迪他们忘记得一干二净，因为他们平时接触不到这样的谈话。我一直要求家长也去读名著，也陪着孩子一起学习一起了解一起讨论，而不是靠我每个星期的一个小时上课时间。但是收效甚微，家长们没时间。

没有时间管孩子学习的，亲妈就变成了后妈。

THE END