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昨天，新学期开学的第一次课，儿童创造力培养。

上课不久，老师给我们听了一段音乐，老师要求用全身去听这段音乐。听过之后老师提问：你们的感受是什么？听到了什么，看到了什么样的画面，大家都能说出来一些。当老师问到你闻到了什么，触摸到了什么的时候，很少的同学有回答。老师类比了朱自清《荷塘月色》里的一段文章用的通感修辞，借此老师讲到如果能用更多的感知觉器官去捕捉外界的信息，那么你输入的息信就更多，你相应的判断、选择、加工、输出的质量和效率就会更高。

这让我想起了发展心理学老师举的例子，如何让孩子认识胡萝卜，开始可能是在图片上看到的，你告诉她颜色、形状、味道等，你再带她去超市、市场去现场看、买，再回到家去做胡萝卜给她吃，让她亲自尝味道，让孩子有个立体的完整的认知。

还想到了研究方法的老师讲到的，他们做过一个研究，就是睡觉时候给被试听英语单词，一段时间过后，被试的英语成绩有提高。想想吧，睡觉时候输入都是有作用的，何况清醒时候的输入，更不要说全方位、高质量、有计划的输入了。

再举个自己娃娃的例子，娃娃爸爸经常参与哄睡娃娃的活动，爸爸喜欢抱着她扛在肩上拍着睡，同时给她背古诗、诗经、三字经等，经过时间的积累，我们惊讶的发现你说古诗的上句，娃娃能流利准确的说出古诗的下句，三字经也能说出不少。当我觉得惊喜的时候，爸爸说我也是付出了的啊！

如此，我更加懂得孩子的成长需要更多输入的重要性，应该努力创造更多的机会给她，现在那么小，大脑里的空间那么多，给她输入的内容，对她一生成长的重要性不言而喻。加油！