学生明明坐在教室内，并没有离开课堂，怎么能说是旷课呢？其实，坐堂旷课是普遍现象，几乎每个班级都存在坐堂旷课的学生，坐堂旷课是难以避免的。不过，教师若能够注意到这一点，坐堂旷课的学生就会减少一些。
造成坐堂旷课的原因是多种多样的，主要取决于教师的语言表达能力和授课的节奏。一个表达能力极强的教师，上课时学生的坐堂旷课现象不多，只不过若失去节奏，整堂灌，有些学生的注意力集中时间较短，后面的时间也许就出现坐堂旷课的现象。如果教师的表达能力不强，再失去课堂节奏，采取满堂灌的授课方式，坐堂旷课现象就更为普遍了。
关于课堂节奏，教师语速过快不行，语速过慢也不行，过快学生思维难以跟上，过慢学生不够兴奋，容易导致学生过早疲劳，但若采用一问一答的授课方式，要强于语速过快的教师。当然，课堂节奏不只是语速的问题，更体现在课堂的轻重缓急上，根据内容的难易程度，要采取不同的应对措施，时而缓时而急，时而重时而轻，将学生的注意力牢牢地吸引过来。
倘若教师无法控制语速，也把握不了课堂节奏，至少要最大限度的保证课堂的有效性。那只能采取一问一答的教学方式，通过提问引导完成授课内容，当然要保证问题的高质量，问题由易到难层层深入，至少要保证每个问题能够回来出来，又能调动学生的思维。
假如教师无论多努力，教学效果仍然不佳，那只能采取最一个措施，也是最不理想的方式，虽然不能保证课堂的高效，但能保证课堂的有效。对于一般内容，只需罗列出知识点，给学生留出时间记忆，这些知识容易理解，背会了也就理解了，而对一些难以理解的内容，特别是属于教学难点，利用较短的时间讲一讲，最好保证讲懂，然后将大量的时间留给学生，这样至少可以保证课堂的有效性，尽量避免坐堂旷课现象的出现。
当然，不管采用多么好的方式方法，坐堂旷课现象是绝对不可避免的，只是严重不严重的问题罢了。
