今天三四班英语课，为了检查学生第十单元的学习情况，我先让学生准备五分钟，再抽部分学生朗读并翻译Part A部分的课文。看到大多数学生都已经开始认真朗读了，我很欣慰，突然发现坐在最前面的调皮鬼东张西望还不停的打扰同桌，我走过去说“Kevin，你怎么不读？”他仍然和往常一样大言不惭的说“老师我不会。” “不会问同桌或者其他同学呀!” “哦！”他做出请教同桌的样子，马上转过来告诉我“老师我会读了。I like math .I don’t like English.我喜欢数学，我不喜欢英语。我很无奈的看着他，我知道他很聪明就是对英语不感兴趣也不愿意下功夫,难道就这样放弃他？突然一个想法闪现在我脑海中，我对大家说我们来一个竞赛，把全班分成两组，每组各有10个笑脸。竞赛开始每组先推荐三名学生读课文，然后我再点名读。读得准确并流利的就能使本组加一个笑脸，如果出现一处错误就扣除一个笑脸。最后哪组得的笑脸多哪组获胜，输的一组要表演节目。同学们都很高兴并跃跃欲试。被推荐的同学读得清晰准确，看着自己组的笑脸越来越多，大家都很高兴，也听得很认真仔细。轮到被点名的同学了，当我点到Kevin时，他们组的同学都不约而同地反对 “老师换人，他会让我们组丢笑脸的，换人换人。”大家话音没落，就见他的脸红到了脖子，羞愧的深深地埋下了头……一刹那，我的心灵受到了强烈的震撼，看到他那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿，我赶紧微笑着走到他身边，跟同学们说，“我们再给Kevin同学一次机会，让他再练一会。”他感激的望了望我，坐下去认真听并小声地读起来，还不时的请教同桌。过了一会阳阳自己举手了。虽然读得比较慢但还是大声并且准确的读出了课文，然后一脸幸福的坐下了。同学们被他的巨大进步震撼了，都不约而同的为他鼓掌，掌声久久不息……
掌声响起来
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