苏霍姆林斯基说：＂是把知识像死的货物一样堆放在脑子里，还是使它们活起来，处在经常的运动中，也就是说创造性地运用它们。在第一种情况下，儿童将感到学习越来越困难，他对知识的态度越来越冷淡，他不是变得聪明，而是越学越笨了……在第二种情况下，儿童越来越聪颖和机敏，求知欲和钻研精神不断增强。＂
三月的倒数第二天，距离2017年的中考只剩下76天，不断有人问我：还有很多不熟的，不会的怎么办？这样的问题，反应了家长和学生的焦虑，不过他们更应该问的问题是：如何现学现用，现学现卖。
一轮复习的知识点本身就很琐碎，谁也无法保证自己知识点毫无死角。因此每发现一个问题，就应该揪着不放，去解决，而且要大胆地实践，包括花费试错成本。而我所做的就是及时把握住契机，让学生有机会运用所学的知识，当他们在应用中发觉自己之前不会的，现在会了或者哪怕只是完成了一部分，这都应该鼓励。而且还需要抓住不会的，继续理解原理，掌握技巧，及时实践。
班级54名学生，再负责的老师也不可能做到为每个同学量体裁衣。最起码第一步应是抓住集体的共性的问题，然后在此枝节上狂下血本，练习，反思，再练习，再反思。
说白了，初三的下学期就是及时查漏补缺的过程。或者更严格的说：我们每一个成人也是如此。比如不会打乒乓球，最好的锻炼绝对不是在旁边铮铮有词，而是走上乒乓球台，现学现用，在成功与失败的交替中掌握了乒乓球的常规技能。
别再琢磨行不行，别再琢磨怎么办，进入社会，我们不会地有更多，但我们不也是在每一次受教育后让自己去独立地尝试既而获得成长么？
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