孩子要帮忙洗衣服，你说：“别添乱了，别到时候衣服没洗，自己的衣服给弄湿了”；孩子要帮你扫地，你一把夺过孩子的扫把说：“别扫了，你越扫越脏。”等孩子大点了，看到别人的孩子，你又在感慨：“你看别人家的孩子，都知道帮家里人干活，自己的衣服都自己洗，我家的孩子啥都不做，就等着我都给他弄好。”

    我们习惯于提醒孩子，催促孩子，甚至代替孩子做。有时候会觉得让孩子做也做不好，还得自己重新做一遍，浪费时间，还不如直接自己来做，但我们却忘记了，孩子都是在我们一次次的放手中不断去提升自己的技能。授人以鱼不如授之以渔，只有我们充分信任孩子，学会慢慢放手，孩子才可能成长地更好。今天就来为大家分享正面管教工具卡的第30个工具——赋予孩子自主权。赋予孩子自主权是指尽快地将控制权移交给孩子，这样做的目的主要有以下两点：

    1、让孩子独立自主。在自主前面，通常还连着独立两个字，有时候独立和自主是同时进行的。比如，拿孩子吃饭这件事来说，孩子总得先有自己吃饭的机会，不管是用手抓还是用勺舀，刚开始可能会吃的乱七八糟，但后面会越来越熟练。他之所以会变得熟练起来，是因为先有了自己吃饭的机会，然后慢慢地摸出门道，之后在吃饭这件事情上越来越独立了。

    2、避免和孩子的权力斗争。一提到孩子的叛逆期，家长们都是头疼不已，你说东他偏要往西，明明以前什么都是你一个人说了算，他乖乖听话就行了。现在他分分钟要自己做主，这就是所谓的权力斗争。孩子对掌控感的需求往往比我们大人以为的要强烈得多，如果孩子的需求可以得到合理的满足，那家里的权力斗争肯定是会变少的，孩子的能量可以用在更有意义的事情上。在家长赋予孩子权力时，要考虑孩子的年龄，还有他现在的能力，给他的自主权要和他的年龄和能力相匹配。比如，两岁的孩子他能干什么？你能给他什么样的自主权？5岁的孩子能干什么？他应该有多大的自主权？当你给孩子的自主权超过了孩子的能力时，那就做过头了。比如，你让一个3岁的孩子决定他几点上床睡觉，要不要上幼儿园等，这些其实都不应该让孩子自己做主的。这样的自主权短期来看是避免了权力斗争，但是如果一直都是这样，那后果就不是权力斗争那么简单了。家长要明白，我们赋予孩子自主权不是为了放纵孩子，也不是为了把孩子早早地推开，而是要一步一步来，让孩子明白你尊重他，你会陪着他去学习怎么做决定，教会他在当家做主的同时，也需要承担相应的责任。

    孩子总会长大，会离开父母独自生活，不管你愿不愿意，他们都会从你手里夺走所有的权力，独自做出选择与决定，而赋予孩子自主权，是在孩子离开父母独自生活前必须完成的仪式。我们可以通过以下方式来赋予孩子自主权：

    1、教导孩子生活技能。开始的时候花时间训练孩子的技能，并从内心信任孩子可以承担一部分责任，然后一步步地放手让孩子去尝试，让孩子从内心感受“我能行”，从而由内到外掌控生活的技能。

    2、关注于共同解决问题。解决问题的能力以及自主权的赋予与孩子的生理、心智等方面的成长有关，是建立在亲子互动以及父母对孩子观察和了解的基础上。随着孩子在能力和心智上的成长，父母要不断放权，和孩子一起协商建立新的规则。当我们能够关注于解决问题，而不是指责孩子时，孩子也会更加乐意合作，并从中学会解决问题的方法。

    3、信任孩子。相信孩子可以自己做到，通过孩子的感受来分析，我们是不是真的信任孩子？这也是建立孩子安全感和自我感的一个基础。

    4、一步步地放手，让孩子去尝试。成人陪伴孩子的时候，往往容易看重结果，而不是孩子正在慢慢进步的过程，常常会不相信孩子自己能完成，很容易介入，替孩子做很多事情。家长要尽量放下成人的眼光，如果这件事是孩子自己的，在安全的前提下就可以让孩子自己做决定。比如，穿什么衣服，吃什么水果，这些小的生活细节不一定非要让孩子顺从我们大人的想法，让孩子自己做主，尊重孩子作为独立的个体，有自己的意愿和行事方式。

    5、用启发式提问，增强自我认知。你感觉如何？你怎么想？这件事对你的生活有什么影响？这些问题都是在帮助孩子梳理自己的感受，让孩子了解事物的因果关系，了解事物的不同程度，了解自己面临类似挑战时，可以做怎样的选择和决定。

    在生活中，多给予孩子机会，多让孩子自己做主。给孩子锻炼的机会越多，孩子独立起来的可能性就越大，等到他自己当家做主时，孩子就能承担相应的责任。