本学校所处的地区，寒假时间比较长，两个月左右，但天气比较寒冷，白天温度大约在零下25度左右，夜晚都在零下30度以下。考虑到孩子年龄小，人数少（本班是一年级的孩子，人数只有五人），并且这是孩子们上小学的第一个假期。同时，两名孩子的父母不在身边，由爷爷奶奶照顾，还有两名孩子的家长白天出去打工，晚上才能回家陪伴孩子，是聚少离多。孩子们地处城区边界的乡村，坐公交车大约有40分钟的路程才能到达城区。因此假期实践活动开展比较困难，但并不是不能去做，只要用心尝试，哪怕只是改变一点点，孩子进步一点点，再难也值得。于是我结合现状，和家长，孩子坐在一起商讨，决定开展一些，便于实施，容易操作，家长和孩子都感兴趣，孩子能够独立完成的寒假活动，从而培养孩子的一些基本技能。虽达不到全面，但我们可以点滴积累，慢慢推进。
作为成人要坚持每天做一件事都很难，更何况是孩子。他们的自律性，自控行为都很弱，所以我们首先决定这个寒假锻炼孩子把容易做的事做到持之以恒。具体要求如下：
1.每天认识一年级下册课本中的五个生字做好记录。
2.每天坚持阅读15分钟童话故事（格林，安徒生童话），做好打卡或上传视屏。
3.每天跳绳一分钟，做好记录。
4.每天做一项家务，可以重复，并做好记录。
5.每天认真书写寒假作业本5页，做好记录。
其次，开展关于过春节的系列活动，活动内容与要求如下：
1.在家长的帮助下，生绿豆芽，记录豆芽的生长过程，过春节时用豆芽做一盘菜。
2.画一幅年画，或做年卡送给同学，亲人。
3.做一个小小摄影师，拍几张家里过年的照片。上传到微信群，与大家共享节日的快乐。
4.过年前陪家人办年货。做好记录。 5.学会给亲人拜年。
6.计划一下怎样使用压岁钱。
（开学初进行统计，通过比赛的形式，开展“识字”、“讲故事”、“跳绳”、“作业”、“家务能手”的评比。） 以上内容是孩子们第一次寒假的活动初步计划，其目的主要是通过各项活动培养孩子的识字、运动协调、语言等能力与阅读习惯，丰富孩子的寒假生活。
在与家长和孩子们的商讨中，确定寒假活动内容，并一起设计活动手册，打印，装订。过程中家长积极参与，孩子们也发表见解。对于新年的六项活动，赵思莹妈妈提议可不可以有选择的操作。王孜妈妈表示全力帮助，监督孩子完成作业。范诗琪小朋友也说出了自己的想法，过年时，要给老师拜年。
家长、孩子、老师的寒假生活就在我们愉快的讨论中拉开了帷幕。
我、孩子、家长每天都坚持读书打卡或上传视频，分享读书感悟。读着王孜妈妈与赵思莹妈妈打卡时所写的感受，深深体会着她们陪孩子一起读书的快乐，总是忍不住称赞一番。同时两位妈妈和我互相鼓励着，彼此影响着，共持续了六十天。同时范诗琪妈妈每天上传琪琪的读书视频，有声有色的朗读，整整一本《阿凡提故事》，在她的不懈努力下，完成了阅读。虽然有两个家庭没有参与其中，但在年前家访时，也看到了两个孩子的努力成果。在寒假活动手册中记录了他们每一天活动内容，很是详细。
寒假期间，我回到老家给父亲过生日，正赶上百年不遇的“超级蓝月全食”。当时我把这个消息通过微信群发给孩子们，让孩子们和我一起感受这美丽奇妙的自然景观，一起体会大自然的神奇。虽然和他们相隔千里，但在微信中互述看到的景观，各不相同，别有一番情趣。也许是老家处在山区，空气质量要好一些，所有观看的月全食过程比较清晰。
虽然这不是寒假作业内容，但孩子与家长积极参与其中，我们一会儿语音，一会儿图片、视频，一会文字交流，特别的开心。此时正是寒冬腊月，室外温度很低，并没有阻挡住我们彼此分享快乐的心情。
这样的体验孩子们很投入，赵思莹小朋友还根据自己的理解画下了月全食的过程。
对于孩子来说，假期总是很短暂。两个月里，孩子们做了很多的尝试。这样的尝试将以怎样的方式呈现出来？假期生活结束，活动结束，其实一切刚刚开始，学期初的重建活动将延续假期生活。
将丰富多彩的假期生活带到学校，带回班级，与他人分享，畅谈收获，感受快乐。
首先开展的活动是大家互评互赏活动手册，评出“最佳书写小达人”。每个孩子一页一页翻看着，非常认真。孩子们在欣赏、评价他人手册的同时，不知不觉地与自己的进行对比，王孜说：“我的手册前面写得认真，后面就不认真写了，有点乱。”李易达有些不高兴地说：“我没有生绿豆芽，没有写观察记录，写的不全。”孩子们在评价中能发现自己的不足，真是难能可贵。最后经过大家的评选，一致认为赵思莹写得既工整美观，又全面细心。
手册封面，由孩子们自己设计，因为之前他们已经设计过观察记录本、日记本的封面，掌握了一些技巧，所以在这次设计中，仔细观察不难发现孩子们在逐渐地进步中。王孜设计的一幅休闲度假场景图，表达了他内心的向往，太阳高照，小鸟欢唱，树下垂钓，悠闲自得。赵思莹在封面上画着一朵盛开的鲜花，蜻蜓，蝴蝶空中飞舞，与花相伴。可以说孩子们的绘画才能在这里得到展现。
每天五件事，自我评价，家长评价，汉字与小粘贴并用的方式进行。
各项活动记录，孩子们初步尝试使用思维导图。
手册评价结束后，孩子们结合自己的假期活动照片与视频做展示汇报。相比之下，范诗琪的寒假过得更丰富一些。其中两个孩子由于父母不在身边，没有留下各类影像材料，所以只是结合手册做了简单的说明。
第一个汇报的就是范诗琪小朋友，她的生绿豆芽实践活动很具体，把每一天的豆芽变化都进行了拍照记录，还尝试在奶奶的帮助下做了一道炒豆芽。假期里她在妈妈陪伴下去了公园、大商场、博物馆。过年时帮助奶奶贴春联，给亲人、老师拜年。她在汇报时说：“这个假期我很开心，在博物馆里，我看到了好多以前没看见过的东西，在公园里有很多漂亮的冰雕，在大商场里我骑了小斑马，还画了一幅画。”
赵思莹也向大家汇报了她生豆芽的体验，但她最喜欢是在假期里画画和做贺卡，她做了很多贺卡送给了同学们。她还向大家介绍了她的家人，过年时坐在一起吃着丰盛的晚餐，非常开心！
王孜主要向大家介绍了他假期拔牙的经历，他说：“先打麻药，打的时候可疼了，之后就不痛了，接着医生就用像钳子的东西把牙拔了出来，流了一点血，我没有害怕。”这次经历对于王孜来说，是一次勇敢的体验教育。
李易达和王月主要向大家汇报了假期里观察家中盆花的记录。
最后我们根据假期的读书情况，举行了一次读故事比赛，孩子们把假期最喜欢的故事带到了比赛中。比赛规则与原来一样，每个人既是参赛者又是评委，按学号顺序进行朗读。评分标准由孩子们自己商定，结果如下：1.读故事声音要洪亮。2.要流利有感情，不能总是断断续续。3.最高分是10分，不能给0分。4.不能和谁好就给打高分，要公平。
这四条标准是孩子们结合以前的讲故事比赛而定，虽没有新意，但能学以致用，实属难得！
每个孩子都特别认真地读着故事，展现自己最好的一面，经过激烈的评比，赵思莹小朋友获胜。
比赛结束后，我让每一个孩子谈一谈为什么赵思莹在活动手册与读故事评比中都能取得好成绩？王月说：“因为赵思莹写得认真，故事读得流利，还有感情。而我的手册后面没有写完，故事读得磕磕巴巴。”李易达说：“赵思莹比我们努力！”孩子们再找他人优点时能与自己进行对比，反思存在的问题，我表扬了每一个孩子，希望他们更努力，更认真地对待每一件事。
整个假期，让我感动的是，范诗琪妈妈学会了制作美篇，并分享到了群里，真心希望所有的家长朋友们成为推动孩子成长的助手，陪伴孩子度过最幸福的童年时光。
五个孩子的寒假生活伴随着学期初的重建活动仍在继续，怎样打造五人班级丰富多彩日常生活？我仍在努力尝试。
