俗话说3年一代沟，5年一隔阂，此话一点不假，不同的时代背景，造就了迥异的思维方式，言者无意，听者有心，误会也由此产生。

近日，广东潮州，一位学生在班群中向老师请教作业，在句末处连用了两个“敲打”表情，这一举动激起了老师的愤怒，认为该表情不礼貌，有殴打自己的念头，并对学生家教方面提出了质疑。

敲打表情惹歧义？

说实话，小编第一次看到这聊天记录时，确实没能忍住笑出了声。因为这位学生所表达的含义，一眼便知是想破脑袋，都不知如何解答，所以希望老师不吝赐教，然而老师却错误理解成学生想要殴打自己。简单的表情，却引发了不小的误会，风波由此产生。

而后，该学生也写下检讨书，并向老师公开道歉，在检讨书末尾，赫然出现了家长签名和手印。

之后，老师还在群中发出长文，并直言：为该学生感到悲哀，更为这半年来的教育无效深感遗憾和同情。

表情拆分解读，本就是一错误

1000个人就有1000个哈姆雷特，即便是同一段文字，不同人阅读也可能产生差异化理解，更何况是简单的表情？

表情图像作为情绪的辅助性表达方式，不应该拆分理解，而应该放在语境中去解读，否则便会引发“望文生义”的闹剧。该事件中，老师指责学生没有礼貌，学生一脸不解，其后便有其他学生补充道：“你后面应该加微笑表情”。

表情脱离语境拆分理解，本就是一错误。学生使用“敲打”表情，老师误解为“殴打”，可若结合语境，却是表达“绞尽脑汁”；反倒是之后的“微笑”表情，此处又并非表达“礼貌”之意，而含浓浓的讽刺意味。

根据人民网所发出的投票结果来看，脱离语境单独理解，“微笑”才是最容易引发歧义的表情。

只凭一个表情来判定别人的意图其实是很武断的，很多时候表情只不过是一种辅助，关键在于结合语境，你和对方的交流内容，以及双方的社会关系，都将直接影响意思的表达。情侣之间，“微笑”可能是“坐等解释”，但若是和长辈聊天中他们用到这个表情，多半就是字面上的微笑。

该事件迅速引起热议，不少网友将之划分为代沟问题。不同的时代背景造就不同的思维认知，由此便产生了代沟。就如同我们在家里与父母沟通的时候，有时费尽口舌说了半天，到头来却发现父母理解的跟我们想要表达的意思相差甚远。

师者，所以传道授业解惑也，作为天天与学生打交道的特殊职业，纵然代沟已经客观存在，也应该与时俱进，主动更新自己的思维方式，多一点换位思考，也多一份理解与体谅，若沟通尚且存在问题，又如何奢望做到教书育人？

退一步讲，代沟若已无可避免，那么更应该留出沟通解释的机会，反观该教师做法，不仅不容学生辩解，而后更是咄咄逼人，如此做法，又如何能避免误会，消除代沟？

故步自封，只会将师生关系推向僵化，傲慢自大，得到的也并非尊重，而是畏惧。对此，大家怎么看待这一问题？