29012——李恩萍
这是第一次五天读完一本书，在书的最后松居直老先生针对给两岁多，三岁多的孩子读书，选书提了一些建议。其中一点就是不要勉强孩子读书。我相信很多带孩子读书的父母包括我培训班的同学都有反应说孩子不爱看书，或者注意力只能保持一小会就跑开了。记得当时我们的一位同学提出自己这个疑问后，宝妈们的话匣子就炸开了。
老先生说不要勉强孩子接受，不要仅仅因为一本图画书而动怒，因为图画书不是为了帮助孩子学到什么，它纯粹是一种“乐趣”。同时，我个人觉得，孩子不爱看书，我们也不要消极应对，或者是我们的读书方式不够吸引她，或者选书出了问题，可以配合着游戏一起再次吸引孩子的阅读兴趣，正如加德纳博士的多元理论所说的，孩子是有多种智能可以开发的，每本绘本至少可以开发语言上的智能。我在这想说的这种开发，也是一种潜移默化的，开心快乐中发展起来的能力。
或许我们可以尝试着从音乐方面去努力，现在很多绘本都可以找到音质优良的配套音频，表现手法上不仅有朗读，还有好听的音乐和有趣的视频，相信换种方法，孩子们又可以得到不一样的体验，兴趣就重新回来了。另外一个方式就是绘画，这也是我个人比较欠缺的，因为艺术细胞不足，经常会有想法，却迟迟下不了手。但是现在网络信息这么发达，我们的宝妈只要有心，还是有很多渠道学习的。希望我们可以一起努力，克服内心的胆怯和懒惰！
拿《动物宝宝和妈妈》系列来举例，里面有一本叫做《这是谁的脚印》的书，单纯给孩子讲，相信效果并不会很好，但是如果我们尝试着带着孩子一起来画手印，脚印，这种体验应该会是记忆持久的吧！
老先生也在后面强调了，孩子觉得书本很神奇，有趣，还有一个重要的原因是，孩子的阅读体验和生活经验相结合。正如今天给我家宝宝读的（I am a Bunny ）画面特别美，可是我家娃却盯着有草莓的那一页迟迟不能翻过，还一直做着摘草莓的动作，摘好了喂给我吃，喂给书中的小鸟吃。这样的情景不止一次出现，我自己也时常被这小小的举动感动着，想着这小小的脑袋里，闪着光的眼睛里到底正在发生着什么样的美妙的事情。所以经验使阅读充实，书使经验丰富。一点都没错！
文章的最后，老先生特意强调了家庭教育与学校教育的结合。我在当老师时也时常给我的家长强调这个的重要性，孩子的优秀离不开老师的努力，更离不开家长的付出，希望孩子丢给学校和老师就能养育成才的，概率会远比家长全心全意付出的小很多很多。做父母是一个无需持证就可以上岗的工作，可是正因为这样我们容易出现懒惰，出现敷衍了事，我们会忘记学习，忘记陪着孩子一起同步成长！甚至我发现有一种奇怪的现象，不少关注低幼孩子各种能力培养的家长经常冷不丁地会被扣上“焦虑”的帽子，其实我觉得这完全是高知家庭对孩子教育的正确认识，因为有太多的东西，比如兴趣，语言、记忆力、逻辑力……它们的机会窗口就是这么早，只要是愉悦的，自愿的，饱含幸福的，又何必排斥呢！
在此，《幸福的种子》这本书就阅读完了，很久不写文章一开始还不知道如何下笔，但是写着写着就觉得有说不完的话，只愿能和身边的高知父母一起为孩子埋下幸福的种子，悉心浇灌，静待花开！
