今天是“小手拉大手研究群”成立的第四天，近些天，随着疫情的不断发展，各位领导和班主任老师也越来越繁忙，每天都有大量的工作和报表要填写，反馈。但忙碌的工作依旧浇不灭熊熊燃烧的思想的花火，今天的主题聚焦在疫情面前，孩子们是如何主动出击，解决实际问题的。
王巍主任提出问题:进入爆发期，我们家乡出现了最美逆行者，包括300多的教师志愿者。 今天我在五百广场看到一位老人没戴口罩，接着听到城管巡视车劝导“骑自行车那位同志，把口罩戴上”…… 出现一些负面现象，孩子们怎么应对？由此我一下子想到:“宣传礼赞……"是第一步，孩子们更需要的是解决实际问题的能力。” 小手可以暖人心，小手更可以在“斗争”面前主动出击！真正要解决的是“问题”。
各位老师纷纷加入到讨论和研究中
在大家的集思广益中，初步聚焦的问卷问题是:
同学们，现在进入疫情爆发期，我们的防控能力要接受挑战了。请你动脑筋，和家人一起想办法，遇到下面的防控难题，我们怎么办？
1.邻居不戴口罩，我怎么劝解他才能接受？
2.我妈妈明知道洗手法，可她还是不按照去做，怎么办？
3.假如我有家人被隔离观察，我该怎么安慰他？
4.小明的爷爷返乡，爸爸不想上报，怕爷爷以为大家排斥他，心里不好受，他该怎么劝解?
5.你的亲人总是走街串巷，不喜欢居在家里，怎么办？
6.必须出门购买生活必需品，要怎样做？
7.面对亲人的恐惧心理，我们怎样开导他？
8.家长不愿意让我返校上课，担心我的安全怎么办？
9.触碰电梯门或是操作按钮，我应该怎么做？我怎么劝解他才能接受？
10.接触过曾被隔离过的病人的东西，需要怎么做？
11.居家生活中，爸爸妈妈一直玩手机，不关注我学习怎么办？
问卷问题来源:1-4，8-9（王巍），5-7（焦忠宇）
10-11（张茜）
问卷设计:（赵荣嵘）
记录:（刘智远）
在问卷的编制过程中，赵荣嵘老师发现研究问卷的题型设计上存在难度。紧接着王巍主任提出可以尝试把题型设计成填空和选择题。大家又尝试把问题进行归类，把研究的目标，主题，研究对象进行进一步的聚焦。认为这次的研究主题如果采用选择题问卷形式会比较限制学生们的想象力和主观能动性，采用填空或者问答题的问卷形式又会给学生和家长造成负担和压力，在后期的统计上也存在很大的问题……
之后由于各位老师又接到了很多报表任务，研讨暂停。
晚上八点，王巍主任结合白天大家的讨论内容，研制出了本次的研究的最终方案:
活动背景:
疫情进入爆发期，我们的班主任老师要24小时开机待命，长传下发各种报表，宣传各种疫情动态。她们既要完成行政任务，又要做业务活动，有的老师还在主动做课题研究，身心俱疲。为了保证区域内整体活动的可持续性，减轻班主任的负担，教研部门要研究出应对办法。那就是给出一个普适性强的活动设计，让他们可以直接转发。
活动对象:小学生
活动目标:
1.强化学生及家庭的防控意识；
2.提高防控实操能力，切实解决特殊时期身边出现的问题；
3.进一步唤醒学生及家长的责任意识。
活动内容:
同学们，现在进入疫情爆发期，我们的防控能力要接受挑战了。请你动脑筋，和家人一起想办法，遇到下面的防控难题，我们怎么办？
1.邻居不戴口罩，我怎么劝解他才能接受？
2.我妈妈明知道洗手法，可她还是不按照去做，怎么办？
3.假如我有家人被隔离观察，我该怎么安慰他？
4.小明的爷爷返乡，爸爸不想上报，怕爷爷以为大家排斥他，心里不好受，他该怎么劝解?
5.你的亲人总是走街串巷，不喜欢居在家里，怎么办？
6.必须出门购买生活必需品，要怎样做？
7.面对亲人的恐惧心理，我们怎样开导他？
8.外出返乡后的学生被隔离在家，担心影响学习进度怎么办？
9.家长不愿意让我返校上课，担心我的安全怎么办？
10.触碰电梯门或是操作按钮，我应该怎么做？
11.接触过曾被隔离过的病人的东西，需要怎么做？
12.居家生活中，爸爸妈妈一直玩手机，不关注我学习怎么办？
……
活动要求:
1.基础任务:选择两个你想回答的问题做答；
2.选择任务:在完成任务基础上，欢迎多动脑思考挑战更多问题；
3.创新任务:和家长分角色做一次情景模拟训练。
4.完成时间以及反馈办法自定
随着研究的不断深入，研究小组的研究问题也逐渐深入到了小手拉大手，学生解决问题能力的研究上，更加关注到了核心和本质。研究方法也逐渐多样化，从问卷调查研究、访谈研究，到实证研究和探索性研究等。相信在王巍主任的代领下，各位成员的共同努力下，定会取得丰硕的研究成果。
小手拉大手疫情防控在行动研究小组
2020年2月3日
指导:石建国
成员:王 巍 张 茜 焦忠宇 赵荣嵘 刘智远
