周末约了小德妈妈一起遛娃。我跟儿子说：“今天我们和小德一起去游乐场玩吧。”
儿子挽起双手，嘟起嘴说：“我不喜欢和小德玩，他太淘气了，他总是会打人。”
我哄他说：“小德很想跟你玩，他知道自己打人是不对的，所以他会改正。如果他还是会打人，你可以跟妈妈说好吗？”
儿子想了想，叹了口气说：“那好吧，我跟他玩吧。如果他打人，我就不跟他玩了。”
两个小家伙一见面，我儿子就对小德说：“我今天带了个奥特曼跟你一起玩，不过你不可以打人哟，这样我们才能做好朋友。”
小德妈妈一听这话有点尴尬，赶紧叮嘱小德说：“你听到哥哥跟你说什么了吗？不可以打架，不然你就没有朋友了。“
然后跟我聊了起来：“开学一个月了，老师说他在幼儿园的表现，最大问题就是有点霸道、鲁莽，不是撞了这个孩子，就是抢了那个孩子玩具，孩子们一跟他玩很快就起冲突，现在大家都不愿意跟他玩。你家祺祺怎么样？”
我说：“我也经常问他有没有交到朋友。他说已经在幼儿园有三个好朋友了，每天都很开心。”
小德妈说：“孩子愿意上幼儿园一定是因为那里好玩，好玩的前提就是有合拍的伴。但我这儿子的个性，恐怕是很难交朋友了。你是怎么教祺祺结识朋友的呢？”
我：“其实我在交朋友这块，比较内敛，慢热，交际能力还不如祺祺，所以经常也会看他怎么交朋友的。”
小德妈妈说：“这是天生交际能手吗？”
我无法回答这个问题，因为天生这个因素无从考量，但是后天影响肯定是有的。
为什么有些孩子结识小伙伴的能力比较差呢？
一般来说有这两种孩子会在结交朋友这块容易遇到问题：
一种是习惯攻击他人，不善表达情绪，爱动用暴力解决问题的孩子；
另一种是比较被动，不愿意主动踏出第一步，比较内敛，害羞的孩子。
第一种孩子，因为比较以自我为中心，且不善于控制自己的情绪与行为，更不懂得共情，于是荣誉与小伙伴产生冲突，自然得不到小伙伴们的喜爱。
而第二种孩子，其实也是我这种人，有点“社交恐惧症”，害怕与陌生的新朋友交往，情愿一个人呆着，也不太敢踏出主动交朋友的那一步。
其实第二种孩子一方面是不善于敞开心扉分享自己，对自己的内心保护过度 ，害怕未知的社交情景，也不太懂得交朋友的技巧，所以常常安静地躲在一旁，不合群。
综合来说，孩子没有良好的社交能力，有以下三方面原因：
一、家长没有给到孩子优秀的社交榜样，孩子无从学习模仿。
比如像我这种妈妈，本身就不太擅长与不相熟的人交往，所以我意识到自己在这方面有弱势，日常生活中会注意避免给孩子带来不好的榜样，也会尽可能帮助孩子去形成比较热情好客的个性。
在他刚开有社交行为的时候，我会替他开口结识小朋友，也会用一些他不是特别在意的小玩具分享给小朋友，让小朋友们愿意跟他一起玩。
在他已经具备一定的沟通能力之后，我不再替他开口结识朋友，而是鼓励他主动开口或者行动去获取小伙伴的注意，并且常常鼓励他分享和小伙伴一起时的开心时光。
另一方面，发现跟他特别合拍的小朋友时，我会鼓励他邀请对方到家里一起玩，分享他的玩具。
二、家长有不恰当的管教方式，导致孩子个性或过于强势，或过于内敛。
有一种家长喜欢用暴力或者冷暴力对待孩子，觉得孩子除了物质需求需要满足，情感、思想方面只是个孩子，没什么需要沟通交流。
总是遭受家长的暴力教养，就会让孩子认为暴力是解决问题的主要办法，于是在与人相处中，也习惯性使用暴力来表达自己的需求。
如果父母不关注孩子的情感、情绪变化，不给予疏导，那么就容易造成孩子不懂得认识、处理自己的情绪和情感，选择用躲避或者暴力去进行社交。
还有一种家长喜欢过度保护、宠溺孩子，这样会造成孩子以自我为中心，不善于发现他人的需求和情绪，因此不受身边人的喜欢。
或者也会造成孩子习惯性躲在家长的保护之下，不愿意离开家长羽翼之下去独立社交，害怕受到未知的伤害。
三、缺乏与小伙伴互动的一些小技巧。
不是所有孩子都天生会跟小伙伴相处，虽然很多孩子在模仿中能够学到一些社交技巧，但是作为家长，也可以协助孩子，引导他们掌握一些社交小技巧。
比如分享、幽默、乐于助人等。
而幼儿处于物权敏感期时，会对自己的东西不愿意分享，这个不属于自私、小气，千万不能因此给孩子贴上标签。
分享行为需要大人的示范、引导，但前提一定是孩子自己乐于分享，并且在分享过程中引导孩子去感受行为带来的快乐。
孩子间的幽默非常简单，并不需要多么刻意得去训练。比如我儿子这个年龄的孩子们，聊起屎尿屁就会笑得趴在地上了。当然，孩子们的幽默更多的是夸张的表情和动作带出的表达。
乐于助人这个要求可能会更高一些，需要孩子懂得共情，有同情心，有爱心。这需要在日常生活中，培养孩子去体会他人的感受，尝试动手照顾小动物，多帮家长做事情，并从帮助的过程中收获及时的肯定。
我深知自己的社交性格比较内敛，但并不希望孩子像我一样，我希望他活泼开朗，能够收获更多人的喜欢。所以我并没有在孩子开始有社交行为的时候，急于干预，而是常常默默地观察。
比如跟小朋友玩的时候，被抢玩具了，起冲突了，或者他特别想要参与别人的团体活动了，我都会尽量理他远一点，观察他的表现和反应，而不是出于保护他的目的及时出现去干预。
因为我觉得孩子就有孩子的社交方式，哪怕争吵、抢夺、甚至打闹，都是他们建立友谊的一种方式。
往往会发现，如果家长不干预，孩子们很快会有自己的处理方式，然后180度转变，哪怕前一刻吵架哭了，下一刻又能一起嘻嘻哈哈地玩了。
因此，在观察我儿子的社交行为时，我发现我儿子有以下几点特别棒的方法，值得我学习：
一、观察对方在做的事情，靠近，模仿，然后顺利一起玩。
比如在泰国机场，一个韩国小朋友在候机椅子上跳来跳去，祺祺想跟他玩，于是他走到小男孩附近，也开始学他跳着玩，成功吸引小男孩注意之后，他就冲他笑，撩小男孩一起跳，接着一起跑，很快就变成两个人一起捉迷藏了。
二、利用小玩具，吸引对方注意，找到共同语言一起玩。
在曼谷的时候，他陪我登船，发现旁边有一个美国小男孩。可是小男孩自己拿着小汽车在地上玩。
于是，他找出自己的奥特曼，走过去小男孩面前，一边摆弄一遍夸张的表情给小男孩解释他的玩法，虽然对方完全听不懂，但是很快就因为玩具跟他玩在一起，两个人拿着玩具互相交换，玩得哈哈大笑起来。
三、用幽默语言吸引小团体注意，成功逆袭成C位游戏引领者。
放学的时候我接他稍晚了一点，他来到幼儿园门口的滑滑梯区域，看到同班的几个同学已经玩疯了，根本注意不到他准备加入。
于是，他把头抬得高高的，两手做成望眼镜状，冲进那群孩子中，高调地大声喊：“哎哟！你们是谁啊？我怎么看不到你们啊？你们都是谁啊？”
很快就吸引了小朋友们的注意，然后一个个疯狂地冲他大喊大叫起来，然后一转身他就领着这帮小伙伴们冲锋陷阵去了。
培养孩子的社交能力，不仅仅是让孩子容易交到朋友不孤单这么简单，这对于孩子提升自信心，沟通表达、情商等综合能力素质，都有着的不可小觑的意义。
