二年级的时候，开始有周记；一开始，我没有注意，直到翻开小朋友独立写的周记，才发现，周记变成了流水账；这便开启了辅导生涯：

老母亲：“这次，你打算写什么啊”

娃：  “没有可以写的呢”

老母亲：“这一周，学校有没有什么事情啊，和小朋友有什么事情啊”

娃：  “我可以写体育课吗，有足球”

老母亲：“可以啊”

娃就准备拿本子开始写了，我及时的阻止了他

老母亲：“先别写，我们拿张纸，理一下，你打算写哪些东西”

娃：  “我们一年级没有足球课，二年级有了，我们很兴奋”

老母亲：“为什么兴奋啊？男孩子兴奋还是女孩子兴奋啊”

娃：  “因为足球可以踢，男孩兴奋，我们班xxx不喜欢上体育课，就喜欢叠纸玩”

老母亲：“那你可以写喜欢足球的原因啊，还有足球长什么样啊，你踢球的感觉是什么啊”

娃：  “嗯，我们男孩子最喜欢的运动就是足球”

老母亲：“还有呢，你们男生怎么踢球的啊”

娃：  “就八字形”

老母亲：“妈妈是女生哎，弄不不懂你说的八字形”

娃：  “八字形就是。。。。。”

老母亲：“哦，那你可以写一下练习是怎么练的，要让像我这样不懂的人听的明白”

娃：  “嗯，好的”

老母亲：“那总结怎么写呢，”

娃：  “不知道呢”

老母亲：“你看，足球是圆的，地球也是圆的”

娃：  “嗯。。。。”

说完这些，我就出门嗨皮了

回来的时候，他写了好多字在草稿纸上

老母亲：“来，先别着急誊写，每句话你再读一读，看看通不通顺”

修改一番过后，基本定稿

最后写的总结让我印象深刻，“足球是世界的球，自从我喜欢足球以后，我觉得我就是世界”

本来想和他讨论一下这句话的意思的，但是想想，或许小朋友心中的意义就是这样呢

就这么留着了

后记：因为上次写周记出海的时候，我引导他写了一些细节的描写，比如，爸爸拉帆的时候动作怎么样，你看到的时候心里怎么感觉；下船之后感受如何，那个时候海面景色如何，结果这些细节都被老师用波浪线圈出来了，小朋友很高兴

我告诉他，写周记，不仅要写清楚事情发生的经过，更要注意细节的描写，细节的描写就需要你每天仔细观察，还有有词汇的积累，要不然，读你周记的人不能感受到你的紧张害怕兴奋；而且，每次写完以后要个总结，和小朋友说“立意深刻”他估计听不懂，说“总结”，可能他懵懵懂懂的知道要有个收尾，比如自己对这件事的看法

训练的路程刚刚开始，我改变了我以前的观点，以前总觉得小朋友要独立思考，要是我参与了，这个文章就不是他自己写的了；但是在观察了娃的反应，以及和他沟通了以后，其实他不懂什么叫“独立思考”；

我想，这样思路的引导，做了一段时间后，才能让他形成自己的习惯，有逻辑，有细节，有总结；再加上好的词汇和描述，修辞的方法，这样，写文章应该就不太难了

能先做到这些，我估计着，也就差不多了