几天前（国庆假期），于一个懒意浓烈的下午，瘫在宿舍床上看李修远同学的星球贴，起初因为英语方面去看，之后引起我更大兴趣的是他的“反思日记”。反思日记？以前初高中每次考完试，老师都要求来一篇反思总结，也不觉有啥用。也许是我的打开方式不对，于是请教了他，可惜他的反思日记是手写的，虽然十分十分十分好奇内容和形式，但也只能作罢。继而他推荐了《好好学习》。
每每看到星球的小伙伴写看了什么书，写了几万字的笔记，我从一开始的震惊，后来习以为常，原来大家都这么做，那我还在等什么呢？
在自序中，吸引我的第一个关键词就是“反思日记”，我就是冲着反思日记来的。但是后面完全没有提到，于是去了成甲老师的公众号，大致看了一些关于反思日记的文章，并且发到了闺蜜群，一起进步最好了，不是吗？本来假设每天在简书写反思日记，但是读完之后，觉得纸上更方便。之后再写我的感受吧，此后再说反思日记。回到书中的内容。
作者引用了富兰克林的一句话，“集中精力一次实践一项，待一种习惯养成之后，再实践另一项”，第一反映就是，S老师的“先从一件事做起”，大致就是这个意思呀。真理是唯一的，换汤不换药而已。
之后提到知识管理，这是这本书的关键词，对我来说是新词。作者提到，知识管理的三个维度：①数据管理的维度②信息管理的维度③底层规律的维度。接着，讲了亲身实践的一个例子：卖课的时候需要一份营销文案，这时并没有去求助，而是①自己搞清楚营销的核心——获取用户的信任，②查找相关书籍和文章（心理学书籍与朋友的文案），③仔细分析，并且实践。虽然是文案新手，但是完全成功了。
之后果断来了一个金句大总结：当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己生长!
引言先来两个定义：
知识：那些能够改变你行动的信息。
临界知识：能够广泛、普遍地指导我们行动的重要而基本的规律。
其中，临界知识来自物理学的一个名词——临界质量。临界质量是指要产生核爆炸需要的裂变材料质量，只有突破这一临界值，才能产生惊人的核爆炸。套用在我学过的知识里，大概意思就是量变引起质变。（想起了之前S讲过一个词，熵减。论学好物理的重要性）
作者写到，通过正确的训练，我们能够洞察一些规律；而通过对这些规律的应用，我们甚至能够预测与控制未来，进而创造惊人的成果!
好吸引人! 但是先醒醒，我们需要正确的训练啊。继而作者提到了运用这一方法取得巨大成就的规范榜样：查理·芒格。（无知的我，只听过，并不了解，读完以后看他的书，又是一个flag。）
第一章：知识管理与认知优势
开头，作者就从认知优势的构建角度看中国过去30年的社会发展，大概分三个阶段：
①知识数量构建认知优势
市场从计划经济转向市场经济，一个个大学生们是“知识”的代名词。
②知识获取速度构建认知优势
互联网快速发展。
国外的东西，到中国，这一时间差，让许多人利用“信息不对称”而赚大了。其中关键就是——外语（英语），获得第一手信息。
③知识深度构建认知优势
作者说这是“现在可能已经慢慢到来的，知识深度带来认知优势的时代”。（潜台词就是，我们都有机会啊）
而我们需要做的就是对知识进行管理。知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知角度，进而改变我们的行为模式。
那，如何提升认知角度？
作者举的例子是对一个问题的回答，有深度的回答。
对于一个问题的深度回答，
从形式上，它是在分析具体现象之后找出抽象规律。
从回答的思考方式看，它依托于有实验验证或者数据分析支持的结论。
从答案的效果上看，它能够更普遍地解决类似问题，启发我们由此及彼，由表及里地思考问题。
（我们都要学习成为一个有深度的回答者呀）
因此，有深度的认知能力是：
在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。
简而言之，高出问题去看待问题；我们找的答案要有效度和信度。
继而，作者讲了一个当下人，尤其是大学生应该仔细想清楚和明白的问题——到底哪些知识值得学？
斜杠青年曾经火了一阵，我很清楚记得当时我在一些公众号都看过类似的文章，一边羡慕，一边还暗暗想，我以后也要当一个斜杠青年。斜杠青年这个符号，代表着世俗的羡慕和金钱的收入。调查显示，在对国内18～25岁人群的调查中，有82.6%的年轻人想成为“斜杠青年”。看，“被遮蔽了双眼”的我们。
作者把我们一生要学习三个级别的课程分为：
①公共基础课：执行能力
②专业必修课：专业能力
③通用必修课：结构能力
简单叙述一下，公共基础课，就是时间管理，沟通谈判，社交礼仪等等我们每天用到的。专业必修课就是我们大学四五年里一直所学的。
而通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。
作者举了抗日战争的例子。抗日战争初期，多数人在讨论中日之间武力差距，国力差距的时候。毛泽东考虑到了底层规律，因此有了用时间换空间，《论持久战》。接着作者还举例和自身有关的例子，当他分析任何一个战略格局都会思考的基本问题。
那我们应该学什么呢？
作者写道：
二八定律告诉我们：20%的知识决定80%的结果，你应该把更多的时间用在结构能力和专业能力的学习上，通过掌握临界知识做到游刃有余。
那具体该怎么操作呢？下章见。
书中大部分内容就是这些，接下来写一个感兴趣的点。
“一个人，活成一支队伍”
这是书中的一个小标题，而在我去年“追溯阅读活动”的时候，读到一篇上尉（也许记错）写的文章，题目是——一个人要像一支军队。
太酷了，好吗。之后，我把我的微信和QQ签名都改成了，一个人要像一支军队。我当时想的更多的是生活上的独立，可以操控我的作息时间，学习时间，因为那个时候感觉更多的被手机“绑架”。就觉得很酷啊，我并不需要别人帮忙，我就可以搞定一切。
而这本书里，作者想要表达的是，在一个领域内“单元”学习，到可以解决相关领域所有问题的程度。
例如外语学习，从语法学习延伸到语言研究的产生，文化变迁等。
想到S之前说的，不要把它当成语言。你看，如果我们就这样看待英语，就会一直活在单词和四六级里，唉。
系列未完，明天继续。
图·堆糖
文·纸多糖
书·《好好学习》
