今天早上听了李建壑老师的分享，心情久久不能平静，为她的坚持，为她对乡村孩子们所做的努力，为她对乡村教育所付出的辛劳，为她阅读之旅不断地探索，为她对孩子的热爱，为她默默付出地一切。

把自己变成优秀的榜样

李老师与乡村教育的缘分，也许在她初二那年改名字就已注定了。师范毕业后，她回到了自己的母校，没有抱怨，没有停歇。她在书海中徜徉五年，在阅读中充实自己，开拓自己的眼界，打开一扇看世界的窗，心胸因为阅读更加宽广，思路和想法也因阅读与众不同。 就这样一路的坚持和努力她把自己变成一道改变乡村教育的光，照亮了孩子们前行之路。

接下来，她带领着孩子们一起走上了阅读之路。 没有书她就自行为孩子购买，她的坚持和付出也让她教过的学生学会了感恩和回馈，现在那些她曾经教过的上了大学的学哥学姐们会每年给她现在的孩子们买书邮书，爱的回流已经开始循环起来。

一路向前，坚持自己的梦想，她遇到了马云乡村教师奖，站在更大的平台诉说自己的故事，得到更多的捐助 。

一路向前，坚持自己的梦想，她又遇见了阿福童财商课程。 让乡村孩子们从小可以接受关于财商知识的教育，学会规划自己未来的人生。在团队合作中学会与人交往，与人沟通，学会真实表达自己的想法。

而她分享的自己最近十几年进行的利用乡村资源对孩子进行的阅读教育的探索也给我很多启示。

从身边事潜移默化引导孩子爱上阅读

为了让这些乡村的淘气包爱上阅读，李老师并没有从大道理的说教入手。而是以一个妈妈的身份，从让孩子们发现自己的优点开始。 她很智慧地选择了从和孩子们聊属相开始，进而让孩子们说一说关于这一属相的优点，找一找这些小动物身上的特点，然后就巧妙地从绘本开始进行分享。绘本故事作为0~99岁都可以阅读的图书，一下子就能够抓住孩子们的心。没有过多的说教，简单的文字，美丽而有深意的图画，会让孩子们在一遍遍阅读中关注到故事，更关注到自己。这种由班级孩子们的属相展开的阅读，一下子抓住了孩子们的心，让他们开始了课后的探究式学习。当人的注意力转移到自己喜欢的兴趣点上，那些淘气包就再也没有时间去捣乱了。而这样的引导也激起了孩子们的阅读兴趣。接下来的用心引导：在书页上写自己的读后感受，用各种树叶创作自己喜欢的小动物，仔细观察田间的各种蟋蟀，为他们创编属于他们的故事，就这样孩子们慢慢地喜欢上了阅读。

李老师的这段分享也拓宽了我的阅读推广思路，我也可以根据班级孩子们的属相，（多数孩子属兔）进行系列的绘本故事分享，由此也可以带领他们自己去创作。 现在想到的关于小兔子的故事有《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《彼得兔》

引导孩子们都有广阔的大自然中去观察，去探索，阅读中寻找答案，并用自己的笔进行书写和创造。李老师正在自己的班级和学校进行苏霍姆林斯基的探索。我们生活在城市，不能够引导孩子们去田间地头观察。但我可以让孩子们在自己动手培育花草的过程中，在自己生豆子，做饭菜中去思索，把数学、生物、语文等学科融合在一起，在这个过程中，也可以请优秀的家长走进课堂，帮助我们完成课程的创建。

打造儿童阅读环境

李老师在分享时说到了他们的学校最大的特点就是书多，这于她十几年的坚持和努力是分不开的。 班级里有图书，走廊里也有读书，孩子们课间时随时走到哪里都可以看到自己喜欢的书。学校也创造了宽松的阅读环境，孩子们可以随时坐在或躺在走廊的地板上进行阅读。

1.优质的图书滋养孩子们最美的童年。

2.她每周定期的引领为孩子们深入阅读指明了方向。

3.市领导为他们拨专款20万元建立阅读展示厅，是对她工作的肯定，也是对乡村教育的支持，更是给孩子们最大的福利。

4.他们已开始带领家长共同参与到阅读中来。

在推广儿童阅读方面，我也一直在努力，但总觉得收效甚微，今天听了李老师的分享，给了我很多的启示。一定要坚持每天让孩子们阅读，怎样想办法挤时间，每天坚持15分钟的为班级孩子大声朗读，这是我接下来要解决的首要问题。现在只是引领班级个别的家长参与到共读过程中，怎样激发家长关注阅读，也要不断地探索。