21、心理辅导课一定要设计一个热身活动吗？
所谓热身是指准备进入运作状态。它的本质是启动这种启动可以是肢体的动情绪的动，也可以是思维的动，注意力得动情感的动旋律的动心灵的动。
热身活动要能打破开局时常有的沉寂状态。热身的目的是为了激活团体氛围，其中团体成员的注意力避免团体起步阶段的犹豫和不自带，以利于后一阶段过渡到相关的辅导主题，并引入讨论和分享。尤其是小学生，为了引起他们的兴趣，教师需要运用富有吸引力的活动，以提供更多的机会来激活他们的参与动机。时间应该掌控在3-5分钟。
热身活动不等于游戏活动。热身阶段也绝不等同于热身游戏阶段。
22、心理辅导课的设计中可以引入心理测试吗？
你先心理教材中的心理测试其实缺乏科学性。我们常说的心理测试大体分为两类，一类是智力测试，一类是人格测试，心理辅导课教材和课本中引用的多数是人格测试。应该肯定有些心理教材中的测试题很灵活，甚至可以当成游戏和谜语来做，学生可以放松地完成测试，不会有在正规场合进行心理测试的，不紧张和不自在感。但是人格才是与智力测试非常相似，都是试图去测量摸不着和看不见的东西。我们知道不管是哪一类心理测试还称的上好测试工具的都必须同时具备可靠性和有效性，其信度和效度。现在有些心理教材和夺宝中的心理测试，说穿了只是流程在网络和大众书刊上的伪心理学，不仅没有科学性，而且会误导人。
心理辅导课很难提供心理测试所需的专业环境。
心理辅导课使用心理测试不是不可以，但是应谨慎。心理辅导课上的心理测试。只是心理学研究方法中的一种，只有将测试结果与其他研究和评估方法得到的结果进行综合分析和判断，才可得到客观科学的结论。
还有要强调的一点是心理辅导课上讲求的是团体动力的充分激活与维护。总的来说，动态活动会比静态活动更受学生欢迎。在心理辅导课上，一座心理测试题常常课堂气氛就沉寂下来，好不容易形成的团体动力的强度就会大大削弱，影响到后续活动的有效开展。
所以不是不可以，但是要谨慎，特别是应坚决不用那些明显缺乏科学性的，庸俗化的所谓的心理测试。
