城关镇南街小学 李精格
根据学校的安排，在疫情肆虐的日子里，不能进行正常教学的我们有机会在线上进行了“全国教育实验开放周”的网上学习，每场讲座对于我来说都是一场新教育的盛宴。使我对“新教育”有了更深的认识和理解，使我认识到，教育可以如此之美秒，教室可以如此幸福。
特别是以新教师新教育为主题的讲座让我颇有感触：即教学过程不仅是一个认知过程，还是一个师生情感的交流过程。因此我们必须在教学方法上有所改进，并且还要在教学活动中加强对学生非智力因素的培养。
首先，教师要克服几个传统的教学习惯，比如：重讲解轻运用，重结果轻过程，重传授轻灵变等等。在课堂教学活动中，教师应对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确，同时对时间的把握也应十分严格，要有时间留白。切忌教学的盲目性、随意性。在教学过程中，从数量上说，教师要少讲；从质量上说，教师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决少讲。整个教学活动，教师既要注重知识的系统传授，也要注意给学生以想、说、练的机会。
其次，教师要学会运用情感手段培养学生的学习兴趣。心理学研究表明：自我表现是人们普遍具有的心理倾向，自我表现愿望的满足，有助于自我效能的增强。在教学活动中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。一般地讲，恰当地表扬鼓励能强化自我效能感。这不仅对被表扬和鼓励的学生如此，对其他的同学也有相同的作用。随着自我效能感的增强，学生的自我表现愿望得以满足，学生的学习兴趣也会愈加浓厚。
最后，教师要能够激发学生的探索精神，培养学生的学习毅力。学生具有良好的数学素养，也表现在他们的学习过程中，善于独立思考问题，能够有效地应用原有知识去分析和解决问题。为此教师要在教学活动中善于引导学生积极地探索和创新。同时，在倡导学生积极创设的过程中，要努力培养学生坚韧不拔的学习毅力。在授课中应启发学生多提问，放手让学生大胆猜想，积极思考、分析，并进行自我判定。在学生的探索过程中，应让学生充分体会到探索的喜悦。
另外，教师要鼓励学生培养数学交流意识。问题是交流的源泉，是师生进行数学交流的纽带。针对学生的特点，教师要提出一些有趣的数学问题，吸引学生的注意力，引起学生探究的兴趣。同时要兼顾问题的适度性。问题不能太难，也不能过于肤浅。另外，提问的方式要不拘一格，可以通过设疑、变换方式、“问题串”等形式提出。在学生独立思考基础上，教师不仅仅是给出方法或答案，而日．要鼓励他们勇敢地表述自己的思路，大胆质疑，促使学生积极思考，产生新问题。
总之，教学是一项综合性的创造性活动，在教学活动中教师应以全面培养学生的素质为目的，顺应新时代，按照新要求，形成新理念，做好新教师。
