使用背景：亲子—学习习惯养成：课程回顾
原因—儿子刚升入一年级，面对和幼儿园天壤之别的小学生活，有太多的不适。而此阶段小朋友的学习习惯养成尤其重要，所以把主题方向锁定在：学习习惯养成，应用自己所学的思维导图，互相陪伴和成长！
入学以来一直困扰我的是孩子的作业问题，由于我和爸爸下班晚，到家已经近7点了。所以，孩子放学后到我们下班的时间尤其宝贵，希望孩子能自己先把作业完成，但是.......问题来了，1、没养成回家写作业的习惯，没有我们的督促，回家后吃吃喝喝转转，爷爷奶奶管不住（老人帮接孩子，做饭已经很辛苦，不能强求再去辅导作业） 2、课堂上老师教了什么，一问三不知，答非所问……
所以，帮助孩子回顾一天的课堂所学，是自主写作业的前提。借助第二节课，童童老师教的5w2y的思考模型，结合周日孩子上的亲近母语课（周日我全天上课，没法陪孩子），一起用思维导图做了课程回顾。
感受：
befor—没开始用图前，我问孩子今天的课学到了什么，答：猜谜语、出去看花、抱树、画画......都是些零散得回忆
after—用5w2h的方法，渐渐帮助孩子串联起零散的记忆，丰富了细节。画完整张图，孩子特别开心，仿佛又上了一遍课，而我也了解到了课程的内容，关键的是，课程给孩子留下来哪些记忆（吸收了什么），便于日后去巩固和衍生！
整个过程我和孩子很享受，不再是答非所问的尬聊，孩子把所学、所感受的分享给我，特别有成就感。
图片发自简书App
老师发来上课时的照片，隔着照片都能感受到孩子们玩中学的快乐！
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
每日思维不卡训练
图片发自简书App
