反思，教师成长必由之路
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好，我演讲的题目是《反思，教师成长必由之路》。与其说是演讲，不如说把我的所思所为给各位做一个汇报。
子曰：“学然后知不足，教然后知困。知困然后自反也”。教学反思是指教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是对教学理念和教育现象的再认知、再创造的过程。
随着课程改革不断推进，教学反思是促进教师专业发展和自我成长的核心要素，成为学校不断提高教学质量的动力源泉。
7月底，在保定创新教育研修大会上，我们见到了76岁的教育家，人大附中刘彭芝校长的身影，并认真聆听了她先进的教学思想。刘校长在个人专著《人生为一大事来》一书191页的一段话强烈地抨击我的心：
“反思，也就是反观自照，自我反省和自我审视。“吾日三省吾身”是有关反思的名言；“窥镜自视”、“三镜自照”是古人反思的佳话；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，阐述的是反思的重要作用。反思是一种沉淀，也是一种修养。它表现为一种冷静的心态、一种做人的理智和一种透视自己的勇气。有了它可以滤去粗率、浅薄的人生杂质，获得生命的感悟和人生的智慧。无论一个人，一个团体还是一个民族，学会反思，都将受益无穷。”
刘彭芝校长特别重视培养教师的反思习惯。她认为课堂录像是一面镜子将教师在课堂上的举手投足，一颦一笑真实的呈现出来，有利于教师对自己的课堂进行真实了解和把握。就人像照镜子正衣冠，擦去脸上灰尘瑕疵一样，受益匪浅。
反思不是为了给别人看的，反思是敢于挑自己的“刺”，使自己成熟起来，并从烦琐和疲惫中解脱出来。回首刚刚过去的上一学期，反观自己的课堂，我不禁扪心自问：
我真的理解、尊重、喜欢 班里的每一个学生吗？
在与孩子对话的时，我用心倾听了吗？
答案是否定的。
我口生生说自己的所作所为都是为了学生好，却处处体现我的恨铁不成钢，一些做法是从我的个人意愿出发的，偏离了“以生为本。
再有，我的教学课堂说教现象严重。我常常对学生苦口婆心地摆事实，讲道理，占去时间较多。临近下课了教学内容没有进行多少，经常拖堂赶进度，这样效果非常不好。你想学生的心飞了，你再吐沫横飞又有何用？
大家都有体会，奋战在教育一线工作琐碎辛苦，责任重大，容易丧失工作激情。如果我们有反思精神，把每一个难题、每一个任务当作课题，以研究的心态对待每一个学生，在实践中有创新和超越，我们就会在引领学生成长的同时体验到职业幸福，从而保持教育的激情，不断走向成功。可见，从教师成长的角度来看，教学反思不仅可以克服职业倦怠，而且是教师成长的助力器。
校为道场，工作即是修炼。
如今我重新回到徐水小学的温暖怀抱。新学期伊始，我要不忘初心，不问收获，努力为做一名中国“脊梁式”普通教师而砥砺前行！
我的演讲完毕，感恩大家！
