这个暑假让我在学习中过的更加充实，不知不觉已经学习了三课时，每节课都听得我意犹未尽，非常感谢时老师，也非常感谢主办方这么好的创意，听了时老师的课我受益匪。
学生阅读不是在故事中穿梭内容，而是在内容中悟道人生，低中年级的学生可能还不能完全读懂其中的道理，所以教师在布置阅读之前要对文章做一个大体的简单扼要概括，这样有利于学生有目的的去领悟文章的思想内涵，正如时老师所言:在书中寻找一段经历与一个自我，为生命的成长汲取营养。同时还要求教师不要把阅读课上成了语文课，不能完全按语文课的要求面面俱到，只要阅读能完成一个方面的要求就即可。
要想让学生去阅读懂一篇文章，首先教师要先读，走在学生之前读好读懂读明白。每一篇故事也好，散文也罢，它都有自己的核心内容，读文章要善于挖掘其内涵，而不是看看热闹就算完事，而是从故事内容中领悟做人做事的道理，所以，教师在布置学生阅读之前，教师就要先读好这篇文章，这是学生阅读前教师该完成的任务。只有这样教师才能在指导总结时有发言权。所以，学生要读，教师更要读，而且教师的读要囊括学生的全部阅读，阅读量更大更丰富。
语文教师一定要着眼培养学生阅读的能力。“读”是培养和提高学生语感的重要途径，朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读，与语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。 要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养
通过这次学习让我收益很多，相信在时老师的带领下，下学期开学后，我们会以崭新的理念引领，倡导，践行我们的阅读课。让阅读成为孩子一辈子的朋友。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养
