1、夸美纽斯
夸美纽斯，捷克教育家，代表作《大教学论》。他的主要教育观点包括:①“泛智”教育；②教育适应自然；③班级授课制；④教学原则。
2、赫尔巴特
赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家；在世界教育史上他被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。1806年他的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。他的教育观点如下:
①首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。
②教育目的:赫尔巴特认为教育的最高目的是道德和性格的完善。
③教育性教学原则:在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。
④教学四阶段论:赫尔巴特提出的教学四阶段论即明了（清楚）、联合（联想）系统、方法；后来他的学生席勒将其发展为五段，即预备、提示、联系、总结、应用。
⑤传统三中心论:赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心” “教材中心” “教师中心”的特点。
