学习总结
借用何园中的棋琴书画中的画和个园中的镇园之宝夏园中的月石来总结几天来的学习心得。
两幅照片是苏州园林中的精品及代表，是精巧的中华建造艺术的凝萃，更是明清时期繁华岁月的影像遗落，让我们看到了盐商的财富盈集和京杭运河曾经拥有的辉煌。让世人感悟一个世纪之前人们在建造时的匠心独运，更是一代代中国工匠精益求精的精神传承。留给世人的不仅仅是一件件艺术瑰宝更是在承载岁月流失过程家国情怀的精神传递。
看现实中的扬州与想象中的印象烟花扬州有很大差异，在印象里的奢华与繁荣与当下的嘈杂与破落格格不入，也许是来的时间，正如我自己解读的东西部教育之差异与不同，是两种完全不同的文化，给我们上课的老师大体可分成两大类，一类是学历高，研究水平高的大学教授类为主，如张浩，陈刚，冯锐等为主，他们在专业上有自己的理解和建树，而另一类是以王力耕，黄正瑶，毛春梅等为主，他们都有较长的一线工作或管理经验，且目前大都从事行动研究为主，也大都是扬州地区的名师工作室的领军人物或主持人，是理论和行动实践研究的完美结合，整个过程我体味了张浩的阳春白雪，曲高和寡的上位理论，我曾在前几天发表的简书中把我与张浩分划在数字移民与数字难民这两不同范畴，因移民的勤奋拥有较强的话语权，而我等退缩成不敢尝试的数字难民，行为习惯在短期很难改变，在解析中我以年龄段为不同能力段来分化人群，细思量是年龄段所致吗？答案一定不是，是因为内心是否接受所致，我拒绝接收，不欣然悦纳不等于同龄人大体如此，过于守旧懒于创新使之我们与这个信息时代越来越远，我们该如何迎接云时代或人工智能时代的到来，在青海师大附中数字化校园的建设过程中，该有一个怎样的上位建设引领，或称其为顶层设计，在设计中一定要围绕两条主线去思考，一是减负，这包括减轻所有从业教师的日常常规重复性劳动，同时更应减轻所有学子的课业负担。二是增效，有效教学是教师职责所在，如何学好也是学生的使命使然。从目前的教育技术的应用来看，我们这个时代是以信息化为特征的变革时代，而我们要面对的是人工智能时代到来的教育变革，人们如何有效地掌控这个时代与掌握信息化能力密不可分，提高团队整体的教育技术应用能力提高和大数据背景抉择与应用应是下一轮教育改革的制高点，这成为学校组织管理者应该认真思考的问题，方向问题永远比努力更重要。从这一角度思考在学校数字化校园建设过程中我们应从哪几方面着手建设，要有轻重缓急，要量力而行更要吻合学校的管理要求，对教师应建设梯度培训和应用内容。更要建构大量数据的作用和职能是服务于教学而不能成为评价教师教育水平和学生学习状况的唯一标准的观念，使之数据是用来分析教与学中的不足，是一种精准的教学和学情诊断有助于师生改正不足提高效能。
而黄正瑶，王力耕为代表的一线教育耕耘者们所呈现的不仅仅是行动研究者们的执着和热情，不仅仅是名师工作室建设或教师人格魅力这样或实或虚的话题，让我看到和景仰的是这份职业带给他们的满足与幸福。看到的是荣誉背后的付出和艰辛，更让我读懂的是这样坚韧背影下的不堪与落寞，日日年年中的坚持与付出是让我们为之动容的理由，我想到我的周围有一大批这样的教育工作者，他们默默工作在一线需要得到管理者的认可，要得到学生家长的信任，要得到社会的赞许是何等艰难，甚至百口莫辩地隐忍自媒体时代的各种垢病和指责，这需要多大的勇气。而我们管理层如何为所有教师提供较好的专业成长平台，是我们要认真思考的另一个核心问题，当下的竞争之核心是人才之争，我想一个学校的管理制度就应从公正公平和有利于教师成长这个视角去思考问题，建立一支专业力好战斗性强的教师团队是学校建设中的首要问题，在教学中才能具备好的教学过程，这一过程靠自律获取较好的教育效果，若再跟进良好的教学评价，形成你追我赶，互帮互学的工作氛围，这样的场域应该是有内质和文化的，是有情境和有故事的，让每个教育工作者都能以校为家，形成这样的校园文化特质，我想这种成绩远比中高考来的更有温度。更让人欣慰！
这些都是十天学习带给我的思考，虽不完整也呈现出碎片化特征，但若深度思考可以为今后的教育管理带来方向，我想我和我的同行们都还饱有教育热情，如何书写自已的职业幸福，讲好自己的教育故事是今后的努力方向。
最后用个园的图结束总结，是单单一个“个”字寓言深远，我想我们学校如何在个字上下功夫，在特色化道路上坚定前行……
