2日上午，我们参加了田园外语实验小学课程管理中心的工作例会。主题是各学科汇报市调研的报告准备情况。陈玮怡副校长主持了今天的会议。
在汇报阶段中，每位学科主管分别从师资状况、校本教研、单元整体教学研究、学科评价、课程的拓展整合、取得的经验成效以及存在的问题等方面进行了详细的汇报，其中与我们不同的是田园外小的学科建设更全面，不但有常规的语文、数学、英语、音体美等学科组，还有专门的拓展课程组和探究性课程组。其中拓展型课程意在打造灵动课堂(与我们不谋而合)，分为自主拓展课程与外聘拓展课程。实施的策略是重学习，强管理，普及(保底)→社团学习满足喜欢或有特长)，→促尖(采用导师制，比赛)。拓展型课程的评价采用的是表现性评价与等第式评价结合。
各位主管都是年青的女老师，充满朝气与活力，他们的汇报全面客观、细致专业。我们看到了田园外小在课程管理方面的规范化和精细化。一是注重了教师团队的梯队培养，以“幸福+”工程为载体，依托市区教研员等专家资源，注重研训结合，注重“传帮带"，注重实效性教研，不同层次的教师不断获得专业成长。二是注重课程标准的学习与落实。一切教学教研全部是基于标准。三是注重单元整体教学设计。四是注重科学评价，多元评价，从关注结果改变为关注过程。五注重单元作业的设计研究。
赵瑛群校长针对每一个学科的汇报做了精彩的点评。不亏是一位专家型校长，对各学科点评专业深入，突出了案例分析，直面问题，强调问题导向。对整个学校和学科组了如指掌、如数家珍、精准到位。特别强调学科素养、田园外小特色、高位引领与区域辅射，特别强调各学科与市区教研员的对接与联系，特别强调不能再用校夲课程和校本课程这样的表述，改为国家课程的校本化实施和校本资源。
反思：我们的学科建设还需再系统，学科组长(主管)的作用、地位还可再加强。我们提出的4级课程是否合适？缺乏课程纲要、目标、审核，可否也表述为国家课程校本化实施与家庭教育资源？对课程标准的认识与学习仍需强化提高。对课程评价还需细化研究，尤其是低段的教学，社团课程，艺体与综合课程。如何强化表现性评价、等级性评价与分数评价的一致性融合性。
汇报结束后，赵校长向大家以《基于标准，整体推进，全面落实，做更好的自己》为题系统介绍了学校教育教学调研报告。高位引领让每一位学科主管进一步明确了思路，具有非常有效的指导作用。例会持续了两个多小时，结束的时候已经快12点半了，可是与会的老师们好像没有半点的饿意，仍然在圈画着、修改着。我们不禁对田园外小的课程管理团队肃然起敬！我想，正是这样一种积极向上的团队精神，才会推动着田园外小创造出了一个又一个的骄人业绩。赵瑛群校长和她的管理团队真正是在用“心”做教育！
