第1节 不同的教育，不同的人生
一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。
真正留存在心底的是我的父母、我人生不同阶段的老师们带给我的各种价值观、思维方式、能力和行为习惯。
这节提出了一个教育感悟，作为教师不再是“我们要给学生什么样的教育”，而是要给学生什么样的人生”。
你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育。
你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。
读了这节，我不禁思考，我要让我的学生或者我的孩子什么样的人生呢，与之相应的我就给他们什么样的教育。
第二节 面向他人的教育，朝向自我的教育
这节提到的“好为人师”，这种“他向教育”的过程让教育者感到陶醉，却往往只是“自我享受”，作为受教育者的他人来说，可能是一种折磨和痛苦。
我反思自己，在生活和工作中也有“好为人师”的现象，对方是不是难以接受呢？
在“好为人师”之外，还需“好为己师”。只有成为这样的教师，才是足以让人信服和尊重的教育者。
第三节 没有灵魂的教育
这一节区分了知识和智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景。在一粒沙子里发现灵魂。
我们的教育不仅仅要教会学生知识，还应启迪智慧
