20170609 星期五 晴
一、从日本调查《青少年对国际社会的了解》。
第一个问题是哪些国家对日本重要?1.美国2.中国3.俄罗斯
第二个问题是如何避免战争
中国在对国际事实了解太少。今天大新闻就是明天的历史。培养孩子大世界观《写给儿童的世界历史》《希利尔讲世界史》
二、历史到底事情什么？
国王让学者们写历史的故事。
他们诞生，他们奋斗，他们死亡，这是人类历史的三句话。历史是人类的故事，凡事要量力而行。历史存在于四周，随时随地可以关注。《上下五千年》——林汉达 适合小学生、《吴姐姐讲历史故事》——吴涵碧 ，适合年龄大一点的初中生。
家长的从众心里，让孩子们越来越忙，为孩子的选择越来越重复。教育孩子从终点规划，会形成格局。多读读历史书，是非常必要的。历史是真实的发生过，每一个是我们学习的，也有可能是可以超越的。历史一些名人，都会说他们站在巨人肩膀上成长的
1.读历史的父母是不焦虑的。相对来说 男性读历史比较着迷。
2.读历史的孩子有格局。历史记载大好人和大恶人，孩子能从大是大非中明鉴。历史能帮助孩子在写作中引经据典。读历史是非常好的文化影响。
3.读历史的孩子心灵高贵，让孩子浩然正气。修炼人生情操，让人的气质会发生变化。历史人物故事，让人荡气回肠，具备浩然正气。很多伟大人物从小听到历史人物故事影响到他，继而成长的。
4.读历史故事让孩子心胸宽广。扩充对中国文化的扩充《不一样的中国历史故事》、《读历史成大器》
重点介绍《中国历史故事》——刘兴诗。八十六岁高龄笔耕不辍。他说好的作品是研究出来的。他觉得大师要触类旁通，要有家国情怀。但自己不是大师。
《孩子能够读懂的趣味历史——中国历史故事》插画有点儿像动漫。
可以这样理解，读有温度的历史故事，从小亲子共读，读后讨论，培养孩子大格局。亲子阅读是有温度的，充满唉，充满温情。有温度的循序渐进的讲历史故事。讲得时候放慢速度。在给孩子讲历史故事时，最受益的是家长，能给成人历史观世界观，很达观地看待问题，影响孩子的格局。男女孩子都适合读历史故事。
有点小，可以先听成语故事，用故事机或者app，幼儿以传说神话，成语故事为主。
第一有空读点历史，看点历史正剧，二读读蔡澜的书，可以发你最近在读的书封面，第三给多旅游，远走。
