子来作画的过程非常流畅，先画了上方最大的红瓢虫，接着画了瓢虫家族中大小颜色各不相同的其他成员，线条大胆肯定，很有自信，他对瓢虫有3对腿的印象深刻，画面中都强调了出来。我们观察了自然界中瓢虫的色彩，创作时摒弃再现瓢虫固有色的观念，强调体现儿童的不同色彩美感，表现出各自的主观感受。子来用色大胆，冷暖运用得宜，彰显了色彩的魅力。

轩轩的画今天也有进步，不用我提醒，画面上出现了大的瓢虫，形成了大小的对比；造型上有爬行的、有展开翅膀飞的，姿态丰富；此外，布局也有节奏感。他这两节课喜欢咖啡色，画面中有咖啡色的瓢虫，水彩也选择接近咖啡的赭石色，泼完就饶有兴致地不断加水，最后变成了浅褐色。我问轩轩，你的瓢虫在干什么呢？轩轩说，在沙漠中行走。我再问，那会不会很渴？轩轩说，他们带水了呀。因此就出现了画面中蓝色部分——水。

小宇对瓢虫展翅飞翔的姿态很感兴趣，他先画了4个大小颜色各不相同的瓢虫，正思考瓢虫要干什么时，听到冬冬对我说，阿姨，我给你推荐一个好地方，叫消防博物馆…接着，就在下方画了一辆消防车，里面还有一只黄色的瓢虫在指挥灭火，《瓢虫消防队》出现了。我问他，空着飞的都是瓢虫消防员，灭火的水在哪里呢？于是画面中又多了些喷出来的水，消防车的水箱里也用手抹上了蓝色和白色颜料，说是水箱里有很多水。

冬冬画的是瓢虫们在演讲，最大的两个瓢虫是管理者，左上角红色的瓢虫正在演讲，其余3个在排队等候；背景是一片大的绿叶，颜料泼上去后，她没有像其他人一样，大面积地刷开一种颜色，而是有选择性地进行局部渲染，画面丰富、色调清新；最右边瓢虫的模糊与前面的清晰形成对比，暗示了远近关系。值得注意的是，冬冬的构图采用了对角线，使画面有张力，倾斜给人带来不稳定感，暗示了演讲的紧张气氛。

聊一聊我的感受：我们每一节课目的不是为了完成一幅完美的画，而是通过大胆的练习、不断地尝试去表达孩子们真实的感受，不断接近美好。练习的过程中一定会有失败，但过程更重要，你们觉得呢？因此，需要老师家长和孩子们大胆放开，以实验的态度去画画，以鼓励的眼光发现孩子们所有的闪光点，孩子们一定会越来越自信，进步就会成为必然。很多优秀的艺术家也是这样搞创作的。

在我的课上，孩子们刚开始会说，老师我画错了，我会鼓励孩子们说，没关系，继续画下去，说不定会更有意思呢。慢慢的，说画错的孩子越来越少了。自由自在是孩子们的天性，适当引导但不过多约束孩子，常常会带给我们惊喜。