现实，让人类失去了本色
——题记
人性本善还是人性本恶，这是一个目前还没有结论的哲学命题。随着科学的发展，生物学上能不能作定量定质的分析呢？我想也不能够。孟子要人坚守赤子之心，可是我也看到过一些小孩子并没有受过什么恶的教育，却可爱地坏着。
但是，我还是倾向于人的本性不至于太坏。是后天环境将人薰坏了。道德的教育能不能将这样的坏减少些呢？微乎其微。很多情况下，受的教育越多，人的品德越差。老百姓纯朴得可爱，我们能从几个官员身上看到这样的纯朴？体力劳动者敦厚得可爱，所谓的知识分子整体素质也并不比他们高。教师被尊为人类灵魂的工程师，他们的灵魂就高尚些吗？也不尽然。至少比他的学生高不了多少。
同行闲谈时，无意着说到某某某收学生礼时的表情自然而坦然，估计他早成了习惯；又家长说某某某在孩子或者家长面前作送礼送卡的提示。可是他们在公众面前永远是一副好老师的模样。暗地里学生可比我们都清楚的，让他们站在讲台上对学生进行道德教育，能有多少效果呢？官员们一步步地爬升，其间受过各类品德作风上面的教育超过了任何行业人员，整体的素质却普遍低下。这真是天大的黑色幽默。反而是并没有受过多少教育的人，像很少受到污染一样，保持了天然的秉性，维持着天地良心。可是，那些识字不多的人遇到了读书人毕恭毕敬，说你们读书人知书达礼不像我们大老粗之类的话，其实知书与达礼是两回事呀，真的难为了他们。
曾经看到一个真实的故事。一个马戏团演出时突然发生了火灾，帐篷着火了，一个人站起来说，让妇女小孩先走。最后清理现场时，人们发现，31个农民烧死在座位上，并且保持着原来坐的姿势。他们可都没有受过什么教育。
可见，空洞的思想教育真的不能让一个人道德提高多少。在且行且赤裸的现实面前，人的欲望能让所有的美德跌碎一地。人的美德多寡与身份地位乃至所受的教育似乎没有多大的干系。一个人如果有了身份与地位，能力强了，条件有了，作恶反而能多了起来。从这个意义上来说，我们不如相信人性本恶，用制度让人不能有恶行。
