部编版小学语文二年级上册第一单元
一、单元教学内容
本单元是学生由一年级升入二年级的第一个单元，编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇有趣的课文，1篇口语交际，1个语文园地和1个快乐读书吧。
二、单元内容分析
本单元的人文主题为“热爱大自然”。《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》为科普童话,《植物妈妈有办法》是科普诗歌。3篇阅读课文蕴含了自然现象、动物的生长过程、植物种子的传播等科学常识。课文的语言生动、活泼,富有童趣,为了让学生在阅读课文中识记生字词，从故事或形象中正确理解所蕴藏的科学常识，喜欢阅读科普类童话故事，产生热爱自然、探究自然的兴趣。
和上学期一样，学生在识字过程中，学习归类识记字词，从课后问答题不难看出本单元突出认识动词并在语境中正确运用,产生主动识字的兴趣，逐步养成观察字形结构的习惯。在朗读教学中，应充分把握课文的表达特点，把课文读正确、读流利，并学习分角色朗读对话。宜借用相似结构的句式指导学生进行复述或背诵,并建构课文与学生生活的关联,鼓励尝试运用。
“口语交际”的话题为“有趣的动物”,与本单元的人文主题相符。老师应在富有趣味的言语交际活动中，帮助学生形成“听”和“说”的能力，并养成习惯。“语文园地”主要帮助学生语言的积累与运用。“快乐读书吧”第一次推荐整本书阅读——《没头脑和不高兴》，并教了很多整本书阅读的方法。
三、单元教学目标
1.认识本单元要求会认的55个生字，会写要求会写30个生字。写字从上学期的每课7个左右，增长为每课9-10个。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《小蝌蚪找妈妈》能分角色朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。
3.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，重点关注左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽”“左宽右窄”这两种间架结构。
4.在有趣的阅读中明白动植物及自然现象的变化。
5.在有趣的阅读中学会表达，根据课后练习，应重点关注动词的运用。
6.重视对学生的课外阅读指导，在有趣的指导活动中，激发学生阅读童话故事的兴趣。
四、单元教学重难点
1.认识本单元要求会认的字，会写要求会写的字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。
3.关注左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽”“左宽右窄”这两种间架结构。
4.根据课后练习，应重点关注动词的运用。
五、单元课时安排
《小蝌蚪找妈妈》 2课时
《我是什么》 2课时
《植物妈妈有办法》 2课时
口语交际 1课时
语文园地一2课时
快乐读书吧 1课时
