气氛是我们体验生活空间的方式。气氛是老师将自己呈现给孩子们的一种方式，也是孩子们将自己呈现给老师的一种方式。
1、“气氛”(atmosphere)这个单词本身的意思是一个充满蒸气的球体，它包围并影响着周围的一切。家庭好工作场所也有其独特的“气氛”，其中不乏一些小物品的“功劳”。学校也有气氛。父母亲可以通过家长接待日感受到学校的气氛。学校带给孩子们的可能是陌生感和压抑感，也可能是归属感、安全感和自信心。
2、认识气氛这一现象的意义在教育学上非常有益。父母和老师都应该懂得气氛对人类、对孩子的健康成长所起的作用。敏感的老师知道怎样创造一种适合学习和生活的气氛。从教育学的角度说，我们应该让孩子以一种积极的、正面的方式去体验学校这一时空性的、有形的实体带给自己的感受。
3、老师必须学着对孩子如何感知影响学校和教室气氛的复杂因素具备适当的敏感性。学校和家庭一样特殊：这是一个给孩子提供时间和空间，从而帮助其在走上社会前探索世界的地方。一方面，学校是一块保护孩子的领地，是他们对现实社会还没有充分心理准备时的避风港。另一方面，学校也是培养孩子从独有一片天地的家庭走上社会的一个特殊场所。从这个意义上讲，学校是联系家庭和大千世界的一座桥梁。
4、当我们走进教室的时候，我们很希望体验到那种亲切、安全的气氛，同时也希望体验到那种去探索社会和神奇客观力量的诱惑力。一走进一间教室，我们很快就能感受到这里实施的是什么样的教育。教室里的气氛会告诉我们这里的老师对什么样的环境适合孩子的成长所持有的看法和态度。
5、教室的生活空间、它的外观和精神上的特质，应该提醒我们学校的功能和作用。小学的教室教给孩子们认识世界的方法：数学的、社会的、历史的、音乐的、文学的和天文的等。中学的教室则拥有能体现各个学科性质的气氛。
6、教室里的一些摆设告诉孩子们学校对他们的具体要求，提醒孩子们生活需要秩序。什么事情都应该有时间限制，学校让人学会正确处理休息时间和学习时间、业余时间和工作时间、计划安排的时间和实施与完成的时间、个人的时间和集体的时间、开始的时间和结束的时间的关系。
7、教室里的摆设还能告诉孩子们家庭和社区中所没有的关于世界的其他方方面面。
8、教室里的摆设和装饰也可以帮助孩子们重新理解过去所学知识的含义。
