本文中的“贿赂”可理解为：对于孩子取得好的成绩或者表现优秀而给予的物质奖励。
说实话，小的时候还挺羡慕那些考试考得好了或者帮忙做家务了，就能够得到一定的金钱奖励的小朋友。
小学的时候也看到过一篇文章，专门提到某位同学在家里，帮家长做不同的家务可以得到相应的报酬，比如拖个地5毛钱、刷个碗2毛钱等等。还曾经就这个问题，和姥爷商量，希望也能够按照家务多少给予一定的报酬，结果不了了之。
等到自己做了家长，看了一些教育方面的书籍，才发现，无论是学习上，还是做事上，物质奖励可能都会适得其反。
研究表明，相比之下，看重奖励的孩子，他们的表现反而还不如那些不期待奖励的孩子。而且，更糟糕的是，大多数家长都希望孩子能够尽自己最大的努力去做事，但是追求奖励的孩子往往只想完成最低要求。
家长们绞尽脑汁，想通过奖励的方式来左右孩子们的行为，但是为什么这种看似一举两得的教育方式会不奏效呢？
我综合了几本书上的意见，主要有以下几方面的害处：
学习或者做事的目的改变了。孩子变成了为了奖励而去学习或者做事，把奖励当作目的，而学习或者做事却变成了获得奖励的一种手段。
破坏了孩子的探索欲。每个孩子都是带着好奇心来到这个世界上的，遇到任何一个新事物，都想去探索去挖掘，物质奖励反而降低了孩子的这种发自内心的探索欲望。
增加了孩子的心理负担。以奖励换成绩，看似两全其美，既刺激孩子学习，又能满足孩子的物质要求。但是反而换来的是孩子的患得患失，一旦没有达到家长的要求，还会产生更强烈的挫败感。
孩子为了奖励而取悦家长。孩子为了得到家长认可和奖励，表面上装作很合作，家长和孩子的关系由真诚的交流变为相互操纵，这就可能为以后生活埋下了谎言的祸根。
如果不给物质奖励，那么我们应该怎么做呢？
《好妈妈胜过好老师》里面提到，对于学习方面，尽量做到淡化成绩。
家长不过分强调成绩，孩子在考试面前就会更加坦然，孩子的注意力放到了学习本身上面，这样从长远来看，反而更能促进孩子的学习，而取得了好的成绩之后，即便没有家长的奖励，本身也会给孩子带来巨大的快乐，从而激励孩子更加主动的学习，以此形成良性循环。
另外，书中也提醒家长，不给物质奖励了，但是口头奖励也要适度。
我自己也是这样，为了肯定孩子取得的成就，往往表现得比较夸张，孩子的一点点成绩，就把孩子夸上了天，什么“你真是太棒了！”、“你怎么这么厉害啊！”之类的话语
但是，书中是这样说的：
儿童只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。
《奖励与表扬：有毒的胡萝卜》中也提到一个方法，尽量强调家长对于孩子做事的感受，尽量使用“我”开头的句子，而不是去评价孩子，比如说“你怎么怎么样”。“我”字开头的句子可以避免孩子感觉家长在操纵他。书中举例，“我爱看你把球打出去的样子”，要比“你是个很棒的球员！”对孩子更有勉励的作用。
与此同时，我看到“得到”专栏里面，叨叨魏也提到过关于如何对孩子进行奖励。其实有两方面可以进行适度奖励：
培养习惯。例如刷牙，可以利用奖励表格进行辅助，一旦养成习惯，就应减少奖励。
对于孩子来说比较难的任务。比如练琴，如果孩子因为难度提升而坚持不下去的时候，可以适当的用奖励做助推，一旦发现没那么困难了，就可以开始培养他内在的兴趣了。
叨叨魏提到的这两点，是否奖励或者何时停止奖励，还是需要家长自行把握，把握不好可能又是适得其反。
最近几天，花花早上到了幼儿园，即将离开我的那一刻，就拉着我的手不放，执意不想上楼吃早饭。为了哄她上楼，情急之下，哄她说，如果她能够连续三天自己上楼吃饭，就奖励她一个汉堡。
从幼儿园出来想想不太对，回家翻书发现差点走入误区，果然是一生都学不完的知识啊，且学且实践，在这里与所有家长共勉！
