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在逐渐的与孩子的接触中发现一些问题。就拿孩子们作文来说，没有接触生活，没有感受生活。看到小刺猬只会把它的刺想成像针而不会从整体出发把那一团刺想象成一团钢丝球。同样的全景式描写，只会从远处看田野，走进看田野里花。换到让他去小河边，却不知道从远处看到的小河是什么样子的，走进看小河又会是什么样子的。
一个写作要分段的问题，说了四五遍仍然会有孩子在交上来的作文中没有分段。一个“炯炯有神”的“炯”说了四五遍，仍然在交上来的作业上多加一横。明明讲评作文时已经告诉了他们，“炯炯有神”是形容眼睛的，所以“炯”里没有眉毛也就没有那一横。然后还会有一个调皮鬼写上一横。
今天一个家长问我，关于牡丹的作文怎么写。伸手发给我了学校老师给的作文要求：简单概述牡丹的栽培历史。详细介绍牡丹的外形、分类、习性、作用。似乎这是一篇需要写出科普文，或者说明文的文章。我问家长，老师没有讲这篇作文吗？家长说，学校老师让回来孩子自己百度，然后写下来。不禁哑然，百度真的是万能的。告诉一个孩子百度是万能的，然后就杜绝他的一切思考。搜索、复制、粘贴。难道这是一个语文老师该在孩子三年级时告诉他的吗？
周六，听了一个校长的一次讲座。他问家长，你愿意让孩子在家写一个小时的奥数，为什么不愿意让他陪你去菜市场，在买菜的过程中让他感受一下他学的知识原来可以这样用。你愿意话十几块钱让孩子买一块橡皮，为什么不愿意把平均下来几块钱的面给他叫他如何做一个馒头呢？
有时候，一件事的过程真的才是最重要的。可能短时间内收到的效果不是很好，但是长此以往的收益却是莫大的。有时我们真的太在意那个结果了，而往往忽略掉了过程究竟怎样才是对的。
