下午为我们授课的专家是，洛阳市第四十九中学孙少辉校长。他授课的题目是《从资源的获取和使用看移动互联环境下――教师的信息素养》。河南省教育专家，河南省教育厅学术带头人，教育部“一师一课”活动评委。

孙校长从一张调查问卷开始他的讲座。授课前他在网上发布了一份针对我们陕州区教师信息技术水平的调查问卷，两千多人参与了此次问卷调查活动，其中女同志占多数。孙校长就问卷中反映出的信息跟我们进行了交流。其实他把二维码分享给我们，我们就可以看到里面的信息了！

在过去的一年里，他曾经在全国各地进行过43场讲座，两万多人受益。曾在核心期刊发表两篇论文。参与了四个课题已经结题，他参与的一个重大省级课题立项。他还参与了多次慕课发布，并获奖。他的成绩让我们侧目，也让我们惊叹！

教学目标：

体验移动互联环境下方便而快捷的课堂互动；感受智能手机在教育教学活动中的重要价值；认识移动互联环境下教师信息素养的重要作用。

体验一次网络调查――问卷星
体验一次课堂互动――砸手机
正视当前的教育环境――移动互联
感性认识信息素养――典型案例
信息技术融合范例――资源使用
重新审视智能手机――范例展示
现场互动问答交流――微弹幕

孙校长分享了弹幕，我们关注后，大屏幕上立即出现了很多我们自己发动的弹幕内容。感觉好神奇啊！

某中学销毁手机大会，用锤砸扔。

卢德运动根本不可能组织机器的大规模使用，这是逆潮流的行为。

清华附小2012级4班：当小学生遇见苏轼。

“当小学生遇到苏轼”，清华附小2012级4班最近的这个课题研究火了。

看了下他们的微信公号，以苏轼为主题的小课题确实做得别出心裁，看看这些文章的名字《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的朋友圈》、《苏轼的心情曲线》、《苏轼的旅游品牌价值》……

这些6年级孩子的脑洞已经让我们这些成人自愧不如，再看看内文，各种资料检索和词频分析，也是超级专业。反正我这样的冒牌本科生，有点惭愧地觉得当年的学是白上了。

在一片惊叹声中，当然少不了质疑。这些研究，真的是六年级孩子独立操作出来的吗？显然，这里面少不了老师和家长的功劳。别忘了，这是清华附小。没准哪个孩子的父母就是研究苏轼的行家。其实，人家也没遮遮掩掩，《大数据帮你进一步认识苏轼》一文中，小学生作者就很诚实地多处提到了“爸爸”的帮助。

移动互联网时代一个绕不开的话题：手机进课堂。手机进课堂，学生人手一部手机不是困难。睡前放手机，醒来摸手机，已经成为了现代人的生活写照。

孙现在给我们介绍了现代教师教育、教师个人知识管理、教师如何做研究等优质慕课。点击课表帮助可以看到慕课开课时间，感兴趣的老师可以参与最近一起9月份的慕课。

一个半岁的婴儿要手机的视频让大家深刻认识到手机对孩子的极大诱惑。他们是信息时代的原住民，手机已经和他产生了血肉联系，我们只能引导他像用自己的眼睛、耳朵、手一样用好手机，千万不能夺他们手里的手机。

第二个关键词：信息素养

在移动互联网环境下，使用以智能手机为代表的

孙校长举了一个典型案例：让孩子们在五分钟内学会一种学习技能。

把一句话复制，点击百度搜索，然后把www.换为fanyi.baidu.com，点击翻译即能看到英语翻译。

手机投屏，点开百度翻译，用语音输入需要翻译的内容，即可。

因为现场信号不好，翻译的效果不是很好，有点小遗憾。

2015年河南省普通高中招生考试中有一道物理试题，难倒了很多人。现在我们可以通过百度、作业帮或小袁搜题、阿凡题等应有可以轻松找到题目答案。小猿搜题还能搜到名师的讲解，以及解题思路，与本道题目相关的试题等相关内容。

老师通过两个他亲身经历的事例说明遇到难题得不到解决的难处。拿起手机拍张照片就有老师给他详细讲解，帮他查缺补漏，多好呀！现在的孩子体会不到这样的幸福，这是老师的职责。

如果我们还像当年我们被教授的那样去教学的话，我们就掠夺了儿童的未来。
――美国著名实用主义哲学家、教育家、和心理学家约翰.杜威

识花神器，带你遇见全世界所有的植物。只需要扫一扫二维码就可以知道某种花所有知识。

一段短视频《低头人生》，形象直观的展示了手机的危害。百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机。对新世纪中国人而言，手机比鸦片的危害更大。

QQ在我们的教学中可以发挥怎样的作用：

演示直播：保证现象的清晰度；操作过程的可视性；实验结论的可信度。

数据传输：OTG两用U盘，可以直接传输。也可以用转接头链接。可以直接完成数据传递。老师现场展示用手机直播上课现场。老师现场演示布置作业：点击作业标签，点击布置作业，点击数学，点微课（用手机拍摄照片，或视频传到QQ群里），乘法结合律，点击播放即可。与这节课有关的还有八道试题，点击不知按钮就可以完成布置作业。把任课教师设置为管理员，任课教师就可以布置作业。一个老师带多个班级，可以点击添加群，也可以设置交作业时间等。

猿题库有学生版和教师版两种，作业盒子，菁优网等。

老师用了金箍棒，学高八斗，芝麻开花节节高，露似珍珠月似弓，牵牛花开花的方向和物理学知识的关系，光的直线传播，蹦蹦床中力的作用效果等案例给我们做了形象说明。

文本获取：君子动口不动手，以QQ为跳板，发挥讯飞，搜狗输入法的优势，就能够解放双手，轻松高效地完成文本的输入。

翻转课堂：利用QQ群直播功能可以解决停课不停学的问题。实验课堂家长要交费，给实验教师很大压力。QQ平台具有低代价，零风险，可持续等优势。

智能手机可以作为重要的实验器材。用信号发生器可以产生不同音调的声音，呈现声音的波形。用手机做试播器，让每一位学生都能看到手机画面，看到实验效果。用手机给学生展示75分贝的声音到底有多大。

课程《智能手机让生活多姿多彩》中介绍了体检宝。可以量血压，保障我们的健康。

用纳米盒子可以把手机变为点读机；也可以用作文库，写作技巧，优秀作文应有尽有；汉字笔顺，可以通过动画来展示笔顺笔划，滚动可以看到这个字的解释，相关的成语、歇后语等等，点击更多，点击电子卡片，包涵很多教学资源，反复点击可以反复收听，点兴趣，点击国学会有海量的资源链接。

《移动互联下的教与学》对纳米盒有详细的介绍。

语文老师可以用的软件链接：有道语文达人，喜马拉雅，百度汉语，初中语文课堂，文言文大全，为你诵读，高考语文作文宝典。

UMU互动学习平台。

《智能手机让生活多姿多彩》介绍了50多款教学软件。

国家公共教育资源平台，点击“一师一优课，一课一名师”点击部级优课展示，点击学科、版本、滚动窗口，找到某一位老师，就可以看到晒课页面上的教学设计、课堂实录，单击教学资源，登录晒课平台，教学资源可以为我所用。

老师现在通过投屏展示不同音调的声音，老黄牛的叫声是低音调的，小花猫的叫声是高音调的，噪音波形比较规则，噪音波形极不规则。

教师教学能力提升类MOOC。

信息技术不会淘汰老师，但是善于利用信息技术开展教学活动的老师，一定会淘汰那些不使用信息技术的老师。

――华南师范大学焦建利教授

智能手机到底是让人玩物丧志的电子鸦片还是便携式移动学习终端，完全取决于用户的认知和行为。

孙校长引经据典并结合大量案例,贴近实际,激起光大教师应用信息技术科的兴趣,增强了提高自己信息素养的信心。

今天我们听了两节精彩讲座，两个专家各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。