国庆假期结束，三校教研如期而至。如往常一样，一起前往新教育聆听董老师的课。不同的是，多了很多的期待，期待着连老师的拼音课。毕竟，一到拼音课，总是让我感到手足无措，甚至有点小小吃力。总之，这一趟收获颇为丰富。
第一节课是董老师的《j q x》。整节课的课堂节奏很稳，课堂流程明确于心。从复习、情景图导入、j q x的发音、j q x的书写以及两拼音节和三拼音节的学习，每一环节紧紧相扣，不仅董老师自身示范非常到位，并且敢于相信孩子，学会放手，让孩子们自己挑战拼读，激起孩子们的兴趣。除此之外，最为吸引我的是学习拼读音节时，能和孩子们的实际生活发生联系，让孩子们意识到：其实这些拼音都是我们周围所熟悉的事物，不必对拼音有过多的恐惧。
第二节是连老师的《ai ei ui》，有太多太多的感悟，也让我对之后的拼音课堂有了新的教学方法以及新的思考。
1、课前小小的游戏迅速拉回孩子们的注意力，也拉进了孩子们和这位陌生老师的距离。
2、情景图的故事不仅需要内容丰富，描述详细，表达具体生动，更要让孩子们意识到情景图有很多的细节可以提示本节课复韵母的发音。
3、复韵母是孩子们第一次接受到的新知识。连老师以单韵母找朋友，快快跑，不小心撞到一起就变成ai ei ui这样有趣的小故事，让孩子们在轻松的氛围中学习新的知识复韵母。
4、教学ai ei ui的发音，让我印象最深刻的是连老师的ppt每一张图片都是为了她的教学而准备。例如在标调的过程中，是先出示拼音，再出现声调。这样的ppt是跟随孩子的步伐，是服务于孩子们的。而我们的ppt为了美观，往往会忽视了孩子们的主体性。
5、将教学目标熟记在心，每一环节的目的性非常明确。例如本节课的重点是复韵母的正确发音和书写以及了解复韵母的标调规则。连老师会在每一个新知教学结束，以反问，闭上眼睛说一说，你问我答，书写过程再次突然发问等多样化形式让孩子不断明确知识点。这样的教学流程不会让教学目标流离在课堂之外，并且课堂节奏紧凑，也让孩子们的目光紧跟老师。
所以，对于目前的我来说，还需做好每一节课的备课准备，只有将每一句课堂语言，课堂流程，课堂目标熟记于心，才能处理好课堂的突发情况。路漫漫其修远兮，要继续努力呦！
最后附上两张可爱的连老师照片
