2020年10月26日星期一
学好物理取决于十二个字：态度习惯方法毅力目标兴趣。长期的教学实践中我发现，态度和习惯相对重要一些，如果对学科没有兴趣，但有态度，还是会认真对待，认真去学；如果没有毅力和目标，但有好的预习、听课、复习习惯，还是可以依靠习惯的惯性达到毅力和目标的效果；学习方法很重要，除去一些极端的个案，好习惯在一定程度上能弥补方法的不足。因此，态度和习惯是取得优异成绩和形成良好物理素养的主要非智力因素。某种程度上，抓智育教学就是抓非智育的态度和习惯。
这节课是计算题专题习题课。主要评讲五道周末布置的速度方面的计算题。我最初的教学预设是精讲这五道题，并让学生当堂订正，再抽10分钟讲测量速度实验的新授课。但学生实际的学情表现糟糕，我花了整节课处理这五道习题，新授课时间被挤压没了。讲题中，我发现学生主要的问题是，明明我讲清了解题思路，投影出示了整个解题步骤和过程，也明确叫学生对照正确解题过程进行订正，但我在下面巡视却发现，班级学生中存在十几个懒汉，他们坐在那里一动不动，要么只写个答案，过程写几个数字，要么一片空白什么都不写，我提醒他一下，他才动一下。我每讲完一道题，都会给时间让学生当堂订正，每道题订正时我都会发现这些懒汉的存在，他们似乎对老师的指令充耳不闻，似乎满不在乎，似乎总想投机取巧，这样的态度和习惯十分不良，如果能学好物理，太阳要从西边出来了。我不知道这些坏毛病是从什么时候形成的，这些学习上的懒惰让人触目惊心，让人失望和失落，如果没有良好的态度和勤奋的习惯，即使特级教师来授课，他们依然学不好。学习并不是只要兴趣，并不是空喊口号和目标就能好的，学习需要脚踏实地的过程支撑。订正习惯和订正态度的缺失，导致了空白的出现，导致了放弃，导致了知识和解题方法的盲点，导致了学生的浑噩和回避，也导致了智育的失败。我们可以透彻地看到，态度习惯等德育是多么深刻地影响着智育！我会在后续教学中继续对学生加强习惯和态度和教育，充分发挥我和小导师的作用，共同帮助态度习惯有缺失的同学，也希望相关家长关注，你们孩子智育成绩的“差”，和这每一日的态度习惯差密不可分，有什么因就有什么果，要深刻地明白，抓分数不如抓态度和习惯，抓文首提到的十二个字，对学生的考核与评价都应该抓这十二个字。还需明白，越是抓成绩，越是抓不住成绩！越是抓分数，越是抓不住分数！要辩证地思考五育和智育关系。
