教学目的：1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

　　一、学习第1段：

　　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？

　　　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？

　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）

　　　3、请马悦洋读第一段，大家做一做小白兔的动作。

　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直）

　　　5、正确流利地朗读第一段。

　　二、学习2、3段：

　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。

　　　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

　　　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？

　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？

　　　　　出示电脑ppt：因为___________所以___________。

　　　　　让学生练习说一说。

　　　5、分角色朗读课文。

　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

　　　　②请一组对读。

　　　　③教师指导：小白兔见到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。

              小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

       四、小组讨论学习4、5、6段。

　　五、精读4、5、6段。

　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

　　　2、电脑出示句子：是要下雨了吗？

　　　　①让学生出声读读这句话。

　　　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）

　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。

　　　 3、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

　　　4、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

　　　5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

             7、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

　　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

　　六、学习第7自然段。

　　　1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

　　　2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　　　　（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　　3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

　　   4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　七、学习8、9自然段。

　　　1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）

　　　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

　　　3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

　　八、总结全文

　　　1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

　　　2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

　　　3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师希望你们会学到更多的知识。