今天听了凉水井中学张老师和两位在读初中小讲师的课，实实在在的被震撼到了，对于一所乡村学校的师生来说，着实不简单！此刻还是心潮澎湃！大致把此刻的感受记录一下：
怎样真正放手让学生成为学习的主人呢？这与老师的智慧和引导有很大的关系，有的老师放手那叫一个“放任不管，任其发展”，那必然是害了一班学生，放手的度在哪里，要根据各班学生而定，循序渐进，而此时的老师必是一个课堂框架的组织者，在放手过程中不断观察总结，然后再实践，反反复复，使其养成习惯。
课 堂中的“乱”，是因为学生们学习氛围活跃，积极主动地参与到学习活动中，各抒己见，所以显得乱；而“有序”，是因为所有“乱”象都是有目的的进行的，学生的所作所为所想所讲都围绕着老师给出的学习目标而进行。
如何培养“小老师”呢？你看平时的班级管理中，凡是智慧的把班干部培养好的班级，班主任轻松，班级表现也很突出，这需要老师在培养学生之初大力付出，创造锻炼机会，并在“小老师”上任之前结合小老师的想法和特征引导和规范其方法，之后帮助其总结经验，并坚持不懈。你要相信这些小家伙，用不了多久，别人眼中一个活脱脱的你，甚至不久的将来超越你的“小老师”便会展现在大家面前！
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