幼儿是充满创造力的。在我们的拼摆区，我们给幼儿提供了许多的地结构材料以及各种各样的自然材料，让幼儿进行拼摆，而幼儿对于材料的利用以及拼摆的内容往往会出乎我的意料。幼儿会通过自己的想象力，发挥自己的想象力，创造出新的场景，并能够将情节补充讲述完整，说明幼儿的创造力是无限的。幼儿在拼摆的时候，老师鼓励幼儿摆出秋天保护大树的情景，但幼儿在保护大树的基础上还摆出了其他的细节，使幼儿在创作中发挥了自己的想象力，展现了自己独特的视角。
幼儿之间是合作性的。有许多的游戏是需要幼儿共同完成参与才能达到目的的在我们的搭建区有时候小朋友正在专注于搭建一样物品，但是却无法腾开双手去拿其他的打点材料，这时候就需要我们其他小朋友的帮助，双方来进行合作，才能够更好地完成我们的搭建作品，而且需要小朋友们一个人的能力，搭建的内容是有限的所有的小朋友一起进行合作，共同出谋划策，来更加丰富我们的搭建区。
幼儿的游戏是有规则意识的。其中规则意识表现为幼儿能够自觉遵守游戏规则，按照规定的玩法进行游戏，他们知道什么可以做什么不可以做以及这个游戏的正确玩法。在我们的小商店时，有人扮演小店主，当我们玩的小朋友来到小商店买东西，却没有付钱时候，小店主及时的制止了，他告诉他买东西要用钱体现了幼儿有没有充满了规则意识，知道购物要付款。
幼儿游戏是自主的。幼儿在游戏中的自主的选择游戏内容方式和伙伴表现了一定的自主性，在我们每天早餐的结束环节，幼儿会自主选择自己想要去的活动区也会自己自由选择自己的信息支持来进行游戏，这都一定程度的表现了幼儿活动的自主性。
幼儿的游戏是有着情感表达的。在游戏中幼儿需要学会与他人分享，玩具等，还会学会他人进行情感的互动，在我们的娃娃家幼儿需要轮流扮演不同的角色，不仅让他们学会了如何与他人分享，也提高了他们的感情互动力。等幼儿在娃娃家扮演小朋友的时候却在打扫卫生，他们却说，因为爸爸妈妈非常辛苦，所以虽然扮演的是小朋友要帮助爸爸妈妈，所以去自己力所能及的事情，幼儿的情感表达有了一种具象化体现。
