在学校的常规教学中有一下问题：
1、不重视学生学习能力的培养。
众所周知，在现在互联网的时代，任何记忆类型的知识都可以通过网络获得，而唯独能力，是不能通查阅获得的，但它又是学生终身受益的，而在我们的课堂教学中，不是太重视这种能力的培养，包括学生的理解能力、动手能力、思考能力、计算能力、阅读能力等等。比如在物理课堂中给用仪器教学时，确为省事，省时间就用简单的几句话带过了，要知道，体验性获取的知识永远比接受是过去的知识要影响深刻，要生动的多。老师在课堂上用更多的自己的讲授代替学生的思考，久而久之，课堂不是学生学习新知的乐园，而变成听课的机器，缺乏对问题的敏感性，从而变得厌学、逃学。
2、教师过多的包办代替，抹杀了学生探究新知的好奇心，使得课堂缺乏温度和厚度。
大家知道三维目标中就有一条是过程和方法，而这个过程就有一条明线还有一条暗线，明线是教师自己的教育教学过程，暗线是前人探究这个问题的思路和方法。我们的课堂教学中往往用自己滔滔不绝的演讲说教，用这种先入为主的想法代替学生的思考分析，殊不知，课堂上教师的作用就是设置一定的环节，设置一定的情景，给学生搭建创设探究问题的桥梁和路径，把更多的时间留给学生自己去思考、分析，哪怕学习前人分析问题的思路和方法，也是对学生能力的一种提升，要知道过程永远比答案重要。老师过多的讲解，让学生被动过度接纳，就无法活跃课堂气氛，也无法体验到学习的快乐。
3、综合实践、科学等科目的学习。
4、教学助手的应用赋予形式
