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文/罗日荣 2016年10月11日星期二
晚上，走在回家的路上，儿子说：“今天毛老师说我最近举手越来越多，回答问题越来越积极了。”一句简单的话，听出了儿子的自豪，也听出了孩子对于老师的喜爱。
儿子的话让我想起了老师表扬的艺术，一个优秀的老师一定是一个激励高手，因为教育的艺术就在于唤醒、激励和鼓舞。
老师如何表扬，看过很多老师的课堂，有“棒、棒、你真棒”的集体口号，有“你回答得很好”“你真聪明”等评定式的表扬，也有“回答正确”等描述性的肯定。
如何表扬孩子，怎样的表扬更有激励作用？在我看来，描述性的称赞比评定性的称赞更有效。
当我们希望孩子好受点时，通常就会称赞他们。可是为什么当我们对女儿说“你很漂亮”时她会否认呢？为什么当我们对儿子说“你非常聪明”时他很尴尬地走开呢？是我们的孩子太难取悦，甚至连赞美都不起作用了吗？当然不是。最可能的原因是：我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格、身体或精神的话不知如何反应。孩子不喜欢被评定。
称赞的时候要做明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到，但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效得多。
这种描述性的语句以及孩子由此得出的积极的结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。孩子在内心重复现实的、积极的陈述，在很大程度上会使得他们对自己及周围的世界抱有积极的看法。
