家长好好学习，孩子天天向上！
请听望子第49课！
幼教频道的家长朋友好，今天我们跟大家聊一聊如何培养孩子的优势天赋。
很多父母啊，在养育孩子的过程当中，常常倾向于看到孩子的缺点和问题，比如会特别关注孩子哪个地方做得不够好，哪个地方还需要改进等等，所以啊，我们大部分人更为习惯的教育理念，是在提倡短板理论，会更容易去关注到孩子的短板和不足，所以我们经常会花大量的时间想把孩子的短板补齐，但结果发现啊，我们常常花了大量的时间去补足孩子的短板，到头来短板依然是短板，而长处也慢慢的失去了优势，当我们认真的去分析一个一个的教育和成长案例的时候，我们发现。我们常常忽略了最重要的方面就是孩子的优势和天赋的培养，因为要弥补一个人的短板和不足啊，常常需要付出数倍的时间和精力，但结果还不一定很理想，我们想象一个场景，比如说你在种庄稼，我们一般需要怎么打理呢？可能需要定期地除草，但是更多的是什么，浇水施肥，让它自身长得更加壮实，长得更加健康，我们养育孩子，我们养育孩子其实也一样，想让孩子健康快乐的成长是很有必要，定期的去去除杂草，这些杂草呢，就好比孩子的缺点啊，不足啊，但同时，我们更要考虑如何施肥，如何给他提供养分，也就是发挥优势，这个部分其实更为重要，我们经常说大树底下不长草，我们完全不用担心有没有给一棵大树除草。因为对一棵大树来说，杂草基本上不太会影响到它的生长，但是现实当中啊，我们常常只顾去纠正孩子的问题，只顾着去去除杂草了，而没有时间去给孩子施肥，没有去注重孩子的优势培养，就没有更好的让孩子去长成一棵大树，我们给了太多的批判，太多的指责，太多的压力，导致孩子内心和自身非常的孱弱，而他的缺陷和不足，那些杂草就特别容易影响到他，所以，父母和老师特别想园丁，我们要把孩子这个大树培养好，要关注到他的方方面面，其中最为重要的就是要给他足够好的土壤、营养和环境，让它向上生长，而各位父母和老师正在学习的科学的教育方法，就是能够让孩子得到能力上的提升，让他们能够更好地长成茁壮的大树。我们可能会问，难道只去关注孩子的优点？对孩子的缺点就可以视而不见，放任自流吗？其实并不是关注优势，并不是完全去忽略它的劣势，而是要给我们提醒，如果我们过于关注孩子的缺点和问题，就会无意之中啊，妨碍了孩子的优势发展，比如啊，我们有的时候可能会因为孩子的鲁莽和无力去呵斥他，但是当孩子彬彬有礼的时候，我们觉得是应该的，也不会表扬对孩子做对的，很多事情，觉得嗯，理所当然天生应该如此，但是一旦做错，我们就各种指责和批评，这样呢，就会无意识的放大孩子的缺点和不足，形成负强化，而对孩子的优势、天赋、特长有没有很好的去发展和推动，那为什么我们父母总是容易看到孩子的劣势，不足和问题却很难关注到孩子的优势呢，这和我们的习惯有关。首先啊，从进化的角度来看，消极的时间更容易引起我们的注意力，心理学家把这种现象就叫做负面偏见，俄亥俄州立大学做过一个实验，实验者，把一些图片啊，给学生看，这些图片有一些是积极的，而有一些呢是消极的，还有一些是中性的，结果发现，那些消极的图片更容易引起学生的注意，让他们印象深刻，我们天天在在互联网上更容易被关注和传播的信息是什么信息呢？是负面信息，有社会学家做过研究，一条负面信息在72个小时内传播的速度是一条正面信息传播速度的四倍，所以，就像我们中国人常说的那样，好事不出门，坏事传千里，这是因为在人类进化的过程当中啊，我们要很好的去保护自己，防御外来的侵袭，所以人们更容易关注到坏的，以便于我们。
避免负面的时间给我们带来伤害，但是在教育孩子方面，负面偏见，却让我们更容易看到孩子的消极不足的地方儿，不容易看到他们积极乐观，正向的行为，比如说，当孩子把成绩单拿回家，他有四个a和一个弟弟，很多父母就会去关注那个地，事实上呢，如果我们能够关注内四个a，关注孩子的强项，就可以帮助我们了解到啊，孩子是凭借哪些优势，哪些特点取得这么好的成绩的，如何去把这些优势啊应用于生活的各个方面，在第那个科目上，只要他继续使用这样的方法，这样的天赋很有可能把地就变成了C变成了B，虽然在进化的选择当中让我们习惯了去关注消极的、危险的、负面的，但是它是用于保护我们自己的，但是当我们要成就孩子的时候，我们就要更多的关注他的优势特长。天赋那第二点，原因投射也在起作用，投射就像老电影放映机一样，把图像投射到屏幕上，我们会下意识地把自己的弱点转移到别人身上，其中啊，孩子是父母的一个重要的投射对象，作为父母，常常会把自己的弱点投射到孩子身上，比如说，当我们看到孩子表现出一种我们自己讨厌的品质和行为的时候，我们就会非常愤怒，其实孩子们都会有缺点，但为什么我们会对某一种缺点反应特别的剧烈呢？很有可能是因为我们担心通过孩子映照出我们无法接受的自己，那个部分，因此，关注孩子的优势和天赋，让我们看到孩子真实的一面，而不是我们迫使他们成为的那个假的样子，第三个原因啊，叫做二元对立思维在作怪，也就是我们心中经常有一种绝对化的思维，也就是菲茨。即彼非黑即白，比如说，有的父母常常给孩子归类，认为他很淘气，他动作很慢，它有点笨，但二元对立思维啊，扭曲了现实，因为人啊，并不是只有一面的，而这种思维方式让我们认为优势和劣势是两个对立的极端，这对于教育孩子会有很大的负面影响，有的父母认为要么孩子有优势，要么他就没有优势，其实不是这样的，理论上讲，每个孩子都有自己的天赋和优势，只不过有的优势非常明显，有的不那么明显，所以即便我们没有看到孩子特别突出的优势表现，并不代表他没有，只是我们没有去发现和培养出来而已，那么接下来我们重点的跟大家分享一下，如何去培养孩子的优势和天赋特长呢，第一个办法就是要打开优势的开关，我们只要转变自己关注的方向，就能够让自己的注意力，从孩子的。脸上转移到他的优点上来，我们要经常暗示自己，孩子是有优势的，是有优点的，只是现在啊，她被藏起来了，我们需要找到他，发现他，然后呢，培植它，让它长大，所以在我们大脑当中就像有一个优势的开关一样，我们要打开它，而它的作用在于提醒我们要成为一个从优势出发的父母，我们首先需要看看孩子做对了什么，然后再看他们做错了什么，我们需要先关注他们的优点，其次，再去关注缺点，著名的教育家陶行知就有一个经典的三颗糖的故事，他曾经看到两个孩子在打架，就对那个高年级的同学说到我办公室来一趟，然后他就走了，很快啊，那个高年级的学生就来了，这个时候，陶行知马上拿出一颗糖对他说，来拿，这孩子很诧异，怎么了老师？陶行知说，我让你来，你就来了，他跑得很快，比我还先到。说明你的心中有我这样一个校长，说明你尊敬师长，我得奖励你，学生说谢谢校长，然后呢，陶行知又拿出一颗糖给学生，说来拿着，孩子又诧异了说，怎么了？校长孩子心里面特别纳闷，难道我今天打同学打对了，陶欣芝啊，接着说，嗯，我已经调查过了，是因为他欺负女生，你见义勇为非常勇敢和正义，不错，值得表扬，学生说，谢谢校长，陶行知接着问了第三问，这个是非常重要的哈，他说，那你有没有觉得可以有其他办法来解决这个问题呢？学生连忙说，嗯，校长，我错了，我可以只是把他们拉开就行了，不用打他的事，我做的不对，下次我不会这么鲁莽了，用暴力的手段，是不对的，陶行知马上拿出第三课堂对他说，知错能改，善莫大焉，人非圣贤，孰能无过，你能够意识到自己的过错，马上。承认自己的错误，你一定是个好孩子，我应该再奖励你，这就是著名的三颗糖的故事，只要我们愿意发现他的优势，即便从一个打架打人的孩子身上，我们也能看到他的诸多闪光之处，那第二个方法呢，就是要发现孩子的优势和天赋，我们需要关注孩子的三种需要，第一种需要呢，就是优异的表现，他需要经常去展现自己擅长的某件事情，第二点呢，是充满激情的需要，第三个是经常用到的需要，也就是说啊，优势就是我们要擅长做，经常做，而且做的时候满怀激情，乐此不疲，所以不管是了解孩子的优势，还是了解自己的优势，我们要问自己这三个问题，这三个要素啊，构成了一个完美的反馈回路，优异的表现会让孩子充满激情、充满乐趣，所以他会乐此不疲的愿意做更多的事情，而经常性的呢。努力和练习呢，也会提高孩子在这个事情上的表现，这就形成了良性循环，所以我们要帮助孩子去发现他擅长的事情，帮助他强化他充满激情的那个时刻，然后鼓励她经常愿意去做他擅长的有天赋的事情，第三个要给孩子树立榜样，并提供支持，如果父母啊，在某个方面具备优势，便可以成为孩子的榜样，但如果在孩子的优势方面，我们并不擅长，该怎么办呢？虽然我们自己做不了孩子的榜样，但是我们可以为孩子寻找榜样，可以让他接触那些有助于他的优势发展的人啊，或者环境啊，比如呢，陪伴，有艺术天分的孩子去逛博物馆啊，美术馆啊，让特别热爱数学的孩子去参加数学训练营，或者找到专业的老师进行辅导，同时啊，也还要给孩子提供一个支持他们发展优势的平台，比如适当的参加一些竞赛。到一些奖项，也可以鼓励和帮助孩子们制定目标，提供一些建议和技巧去推动孩子前进，总之，父母要像一个教练一样，在孩子优势的培养和发展当中啊，去发现他，支持他，并提供相应的指导和训练，我们要特别注意的是孩子的优势天赋啊，除了能力方面的优势，还包括个性方面的优势，这种优势可以是一个孩子表现出来的积极的个性特征，比如说像我们性格当中的积极乐观、善良、公正、富有勇气等等，所以啊，我们平时除了关注孩子的能力优势，也还要重视培养孩子的个性、品质、优势，这些优势啊，会进一步的促进孩子能力优势的发展，最后我们还要用成长型的思维模式去看待孩子的成长，我们要相信，当我们去关注和培养孩子的优势的时候，它的优势是可以得到进一步的强化和培养孩子的特长、天赋和优势。不是固定的，它是一个动态的可以发展和变化，而心理学当中有一个叫做积极心理学的流派，就是更多地关注人的积极乐观优势的品质，花大量的时间去培养挖掘，发展出人们积极、乐观、自信的优秀品质，从而让一个人更快的走向成功，寻找到幸福好，那今天的课程，我们就分享到这里给大家留一个小任务啊，接下来的一个周，我们每天去关注到孩子的一个优点，然后把它告诉给孩子，并且把它们记录下来，让孩子知道这是真的，然后看一看一段时间过后，孩子有什么不同好，我们今天的分享就到这里。
