“哎！好烦，老师为又布置作业啊！写文献综述，天啊！我根本就没有写过”
“对呀，这个作业跟我们现在上的这门课有什么关系呢？”
“嗯嗯，我们学的研究方法，让我们写一篇研究方法的综述，做我们做研究有啥用呢？”
“你准备怎么做这个作业”
“不知道，我也不知道怎么写，也不知道要写什么。完全不知道这个作业的意义何在”
一个月过去了。
“咋们到现在还不知道怎么写，要不去问一下学霸，问问她是怎么写的”
找上了学霸，一来就把我们给问到了。
“你觉得老师为什么要布置这个作业呢？”
“完全不知道，觉得没意义。”
“我是这么认为的，首先写文献综述，那么肯定是要阅读大量文献的”
“其次，老师让我们写一个研究范式的文献综述，那么就是看大量关于你所感兴趣的范式的文献”
“国内基本上就没有什么关于写研究范式的文献综述，想去学习一下都不行”
“这就是关键所在，老师布置这个作业的主要目的不是让我们去写一篇优秀的文献综述，而是通过这个作业，让我们去大量阅读文献。”
“看看你所感兴趣的范式可以怎么在实验中使用，以后可能毕业论文会用到”
“并且上上节课老师反复讲到读文献相关的事情。”
“学霸果然不一样，一下就知道老师布置作业是为了什么，而且还把老师上课的内容串联起来。”
“那学霸你的文献综述写了吗？”
“嗯，第一阶段查找文献已经做完了，文献大部分看完了，已经整理了框架，准备在这几天填充内容了”
学霸的思维不一样，明确目标，有计划的实施，我还是赶紧看文献写论文去。
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